某實驗小組用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得數(shù)值比實際空氣中氧氣的含量小，請你幫助他們找出實驗誤差的原因．（寫出三條）
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：根據(jù)此實驗過程中的注意事項來進行分析．
解答：解：保證本實驗成功的關(guān)鍵是：裝置氣密性要好；紅磷要足量；要冷卻到室溫再讀數(shù)．
故答案為：（1）紅磷的用量不足；（2）裝置的密封性不好，漏氣；（3）沒有冷卻到室溫就進行測量．
點評：本題主要考查用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗注意事項，培養(yǎng)了學生在做實驗時一定要有認真、嚴謹、一絲不茍的科學態(tài)度．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是表示氣體分子微粒的示意圖，圖中和表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，那么其中可能表示化合物的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

蘋果中富含蘋果酸，蘋果酸的化學式為C4H4O4，下列說法正確的是（　�。�
A、蘋果酸中含有12個原子
B、蘋果酸的相對分子質(zhì)量為112
C、蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為41.4%
D、蘋果酸中C、H、O三元素的質(zhì)量比為4：4：4

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科目：初中化學 來源： 題型：

有三瓶無色溶液分別為石灰水、燒堿溶液和稀硫酸，用一種試劑可把它們鑒別開來，這種試劑是（　　）
A、酚酞溶液
B、氯化鋇溶液
C、碳酸鈉溶液
D、紫色石蕊溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學實驗可以認識物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。芯砍Ｒ娢镔|(zhì)組成，A、B都是教材上研究物質(zhì)組成的實驗；

（1）導致A實驗測定結(jié)果偏小的可能原因有
 
（舉一例）；
（2）B實驗的目的是
 
（填序號）；
①確定水的組成 ②研究水的導電性 ③研究水分子的運動．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有三瓶無色無味的氣體，已知是空氣、氧氣和二氧化碳，請你設(shè)計一個簡單的實驗來區(qū)分它們．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在測定空氣中氧氣體積含量的實驗中，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、選用紅磷是因為反應可以消耗O2，生成固態(tài)的P2O5
B、燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
C、燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高
D、本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鉀固體的成分（氫氧化鉀與氫氧化鈉性質(zhì)相似），進行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
【資料】
（1）K2CO3溶液與KOH溶液都呈堿性
（2）K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH
【對固體猜想】猜想Ⅰ：全部是KOH；猜想Ⅱ：全部是K2CO3；猜想Ⅲ：是KOH和K2CO3混合物．
【實驗和推斷】

（1）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是
 
，說明氫氧化鉀已經(jīng)變質(zhì)．
（2）若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則該實驗
 
（填“能”或“不能”）說明猜想Ⅲ成立．
【反思】久置的氫氧化鉀變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中曲線A、B、C分別代表三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答：
（1）對A物質(zhì)來說，a點的意義是
 
．
（2）將t1℃140g A的飽和溶液升溫至t2℃時，可用如圖的
 
點表示，此時溶液是
 
（填“飽和”或“不飽和”）狀態(tài)，然后再加入A物質(zhì)40g，可用曲線上的
 
點表示．
（3）若將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液降溫到的t1℃所得溶液質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是
 
．
（4）t1℃時，將30g A物質(zhì)放入50g水中，充分攪拌后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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同步練習冊答案