【題目】用化學方程式解釋下列現(xiàn)象：

（1）放置在空氣中的鋁制品不易被腐蝕的原因： ______________；

（2）金屬鎂著火不能用CO2滅火，因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂：_________；

（3）用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡。其反應的化學方程式為_________。

【答案】4Al+3O2═2Al2O3 2Mg+CO22MgO+C Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

【解析】

解：（1）鋁具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，反應的化學方程式為：4Al+3O2═2Al2O3；

（2）鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為：2Mg+CO22MgO+C；

（3）鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，反應的化學方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）興趣小組根據(jù)老師提供的實驗裝置進行如下實驗，U型管左側管內(nèi)固定一小試管，右側管內(nèi)掛的是紫色石蕊試液浸泡過的濾紙條，其中一條是濕潤的，一條是干燥的。

（1）將左側膠頭滴管中的稀硫酸注入裝有碳酸鈉粉末的小試管中，寫出小試管中發(fā)生反應的化學方程式__________。證明二氧化碳可與水反應的現(xiàn)象是__________，發(fā)生反應的化學方程式為__________。

（2）將右側膠頭滴管內(nèi)的藥品注入U形管內(nèi)，觀察到氣球明顯變癟，則右側膠頭滴管中的藥品為__________，發(fā)生反應的化學方程式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“雙吸劑”是常用的食品保鮮劑，可用來吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體。某化學小組的同學在袋裝食品中發(fā)現(xiàn)一包久置的雙吸劑，其標簽如下圖所示。

（提出問題）久置固體的成分是什么？

（收集資料）

（1）查閱資料：鐵與氯化鐵溶液在常溫下生成氯化亞鐵：Fe＋2FeCl3＝3FeCl2。

（2）打開固體包裝觀察：部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少量紅棕色的塊狀固體。

（作出猜想）久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3。猜想固體中可能含有Fe2O3的依據(jù)是_____。

（實驗探究）下表是甲組同學設計并記錄的實驗報告，請你補充完整。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

一、取少量固體加入足量蒸餾水，攪拌溶解

固體部分溶解，并放出大量熱

固體中一定含有_____

二、過濾，取濾液滴加無色酚酞溶液

溶液變紅色

固體中一定含有氫氧化鈣

三、取濾渣加入足量稀鹽酸

固體逐漸消失，產(chǎn)生大量無色氣體，得到淺綠色溶液

固體中一定含有_____，一定不含有Fe2O3

四、將操作三中產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中

澄清石灰水變渾濁

固體中一定含有_____

（實驗質(zhì)疑）乙組同學認為甲組同學第二步操作得出的結論不合理，理由是_____（用化學方程式表示）。甲組同學第三步操作得出“一定不含有Fe2O3”的結論也是錯誤的，理由是_____。

（繼續(xù)探究）為驗證固體中是否含有Fe2O3，乙組同學用磁鐵先分離出鐵粉，向殘留固體中加入足量稀鹽酸，若溶液呈_____色，證明固體中含有Fe2O3，寫出該反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖，若將“稀硫酸”比作初三學生，在“應急演練”中，要從頂層入口處由上至下疏散到出口處，各層都有三道門（空白處為該層通道），“稀硫酸”要在每層中至少打開一道門（即能與稀硫酸反應的物質(zhì)）才能到達下一層或出口處，請根據(jù)圖示回答以下問題。

（1）若按“速度最快”（化學反應速度最快）的原則疏散，則其疏散路線由上至下依次為（填化學式）進口→__→__→__→__→__→出口。所有樓層中能與稀硫酸反應的物質(zhì)共有__種；

（2）若將“稀硫酸”改為“稀鹽酸”則無法通過第__層。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖表示某反應的微觀示意圖，其中“ ”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子．該反應的化學方程式中A、B、C的化學計量數(shù)之比為( )

A.4:3:1B.3:1:2

C.3:1:3D.4:1:2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請按下列要求填寫。

（1）我能寫出化學儀器名稱及主要用途。

寫出①②③的名稱：①_____；②_____；③_____。

寫出④⑤主要用途：④_____；⑤_____。

（2）我能寫出基本實驗的操作要點。

操作要點：_____；_____；_____。

（3）我熟悉實驗的安全知識，我能處理實驗事故。（將事故與處理方法用線連起來）。_____

酒精失火

在燙傷處涂上燙傷膏或萬花油

割傷

請立即到室外呼吸新鮮空氣，并請醫(yī)生處理

燙傷

請立即用濕布覆蓋

吸入有毒氣體

請用3%雙氧水清洗，涂上紅藥水或貼上止血貼

（4）我能說出實驗觀察到的實驗現(xiàn)象，并能指出是物理變化還是化學變化。

①加熱熔化石蠟

觀察到的現(xiàn)象是：石蠟形狀和狀態(tài)_____（填“變化”或“不變化”），_____（填“有”或“沒有”）生成新物質(zhì)。結論：該變化屬于_____變化。

②點燃鎂條

觀察到的現(xiàn)象是：銀白色固體鎂條燃燒時，發(fā)出_____光，釋放出大量的_____，并生成_____狀的物質(zhì)。結論：該變化屬于_____變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱 _____________;

（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為 ________________。在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口____，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管。收集氣體前，應將集氣瓶裝滿___并蓋上______。收集氧氣還可選用的裝置是________。

（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

[提出猜想]猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2。

[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測_____錯誤；

第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有采用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）歷史上，科學家道爾頓認為原子是一個簡單的、不可分割的實心球體。你認為該觀點_________（選填“正確”或“不正確”）。

（2）氧和鋁兩種元素的原子結構示意如圖1所示，圖2是元素周期表的一部分，請用元素符號將這兩種元素填入表中相應位置_____。

（3）鋰原子的最外層電子數(shù)為______。

（4）硫元素的原子得到電子形成相對穩(wěn)定結構的離子符號為_______，該離子與Na+ 形成化合物的化學式為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列幾幅圖回答問題。

（1）圖1中a導管口產(chǎn)生的氣體是_______，該實驗說明水是由______________組成。

（2）圖2中根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況，推測蠟燭火焰溫度最高的是______；取一個冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，根據(jù)燒杯內(nèi)壁觀察到的現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后的一種生成物是______；用火柴去點蠟燭剛熄滅是產(chǎn)生的白煙，蠟燭______（填“能”或“否”）重新燃燒。

（3）圖3是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置，燒瓶內(nèi)加入幾塊沸石的作用是__________。

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