（2012?湖州）如圖裝置可驗(yàn)證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳?xì)怏w中，用U型管連接．充分反應(yīng)后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差．
（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究　      　．
A．比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力
B．比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力
C．比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳?xì)怏w的能力
（2）進(jìn)一步思考、遷移：有　       　變化的對比實(shí)驗(yàn)都可以用此裝置進(jìn)行探究．

（1）A、C；（2）氣壓（或氣體體積）；

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖是一種叫“干水”的物質(zhì)．每個(gè)“干水”粒子是外層包上沙質(zhì)硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍．下列敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?湖州）我市某公司研制出了一種新穎的“裝飾樹”．
產(chǎn)品介紹
“裝飾樹”表面涂了一層光觸
媒，是一種納米級(jí)二氧化鈦原料，
能產(chǎn)生強(qiáng)烈的降解功能，能有效
降解空氣中的有毒有害氣體，如
甲醛、一氧化氮、二氧化硫、一
氧化碳等．在降解過程中光觸媒
不揮發(fā)，不消耗，具有長效性．
（1）由產(chǎn)品介紹可判斷降解反應(yīng)中二氧化鈦是一種
催化劑
催化劑
（選填“反應(yīng)物”、“生成物”或“催化劑”）．
（2）如圖是某科研小組探究兩代光觸媒降解一氧化氮的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由此可知：
     ①第一代光觸媒產(chǎn)生強(qiáng)烈的降解作用的條件是
有光照
有光照
．
     ②第二代光觸媒與第一代光觸媒相比，優(yōu)點(diǎn)是
無光照也有較強(qiáng)的降解功能
無光照也有較強(qiáng)的降解功能
（寫出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖裝置可驗(yàn)證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳?xì)怏w中，用U型管連接．充分反應(yīng)后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差．
（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究
A、C
A、C
．
A．比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力
B．比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力
C．比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳?xì)怏w的能力
（2）進(jìn)一步思考、遷移：有
氣壓（或氣體體積）
氣壓（或氣體體積）
變化的對比實(shí)驗(yàn)都可以用此裝置進(jìn)行探究．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?湖州）用氫氣還原氧化銅的方法測定某氧化銅樣品的純度（雜質(zhì)不與氫氣反應(yīng)），同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)確稱取15克干燥樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中，乙裝置的作用是
檢驗(yàn)氫氣中水分是否全部被吸收
檢驗(yàn)氫氣中水分是否全部被吸收
．
（2）準(zhǔn)確稱取完全反應(yīng)前后裝置丙和丁的質(zhì)量如表：
   裝置丙  裝置丁
 反應(yīng)前  48.8克  161.2克
 反應(yīng)后  46.5克  163.9克
小明根據(jù)裝置丙減少的質(zhì)量就是氧元素質(zhì)量，求得氧化銅的質(zhì)量為11.5克，純度為76.7%．
     小麗想根據(jù)裝置丁的質(zhì)量變化進(jìn)行計(jì)算，請幫小麗求出氧化銅樣品的純度（寫出計(jì)算過程）．
（3）比較兩種計(jì)算結(jié)果，請分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
B
B
．
A．裝置的氣密性不好   B．空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收  
C．通入的氫氣量不足   D．空氣中的二氧化碳被丁處濃硫酸吸收．

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