【題目】（2017天門）物質(zhì)種類繁多，性質(zhì)各異，我們要學會用網(wǎng)絡圖找到物質(zhì)間的關(guān)系。圖1、圖2中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（1）根據(jù)如圖1完成下列問題。

圖中X的化學式是________。圖中①反應的化學方程式是_______________。圖中③反應的化學方程式是____________。

（2）根據(jù)如圖2，請寫出符合圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系的一組物質(zhì)_____________。（依次寫出A、B、C的化學式）

【答案】H2SO4 Zn（OH）2＋H2SO4= ZnSO4＋2H2O ZnO＋H2SO4= ZnSO4＋H2O CaCO3、CaO、Ca（OH）2

【解析】

（1）根據(jù)圖1中氫氧化鋅、碳酸鋅、氧化鋅均可與X反應生成硫酸鋅，從質(zhì)量守恒定律分析，X一定可以提供硫酸根離子，X能與堿、氧化物、碳酸鹽反應，所以X為酸，即X為硫酸；氫氧化鋅與硫酸發(fā)生中和反應，生成硫酸鋅和水，氧化鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和水。（2）圖2中A、B、C三種物質(zhì)存在順時針的轉(zhuǎn)化關(guān)系，符合該轉(zhuǎn)化關(guān)系的物質(zhì)有碳酸鈣、氧化鈣、氫氧化鈣，或水、氧氣、氧化銅，或氧氣、一氧化碳、二氧化碳等。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下圖所示的裝置，用于實驗室制取CO2并對它的部分性質(zhì)進行探究，按要求答題。

（1）儀器m的名稱是_________，圖A中發(fā)生反應的化學方程式為_________。

（2）若要圖B中的兩個氣球懸浮在空氣中，則氣體甲可能是______（填序號）。

A．空氣 b．氧氣 c．氫氣

（3）往圖C中的試管通入CO2，當出現(xiàn)_________現(xiàn)象，表明石灰水的溶質(zhì)剛好完全沉淀。

（4）向圖D中的塑料軟瓶中倒入一定量的NaOH溶液，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，可觀察到瓶子變癟。若使塑料軟瓶恢復原狀，可用注射器向瓶中注入過量的_________（填試劑名稱）充分反應即可，反應完成后瓶中溶液的溶質(zhì)是_________（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學配制50 g 6%的氯化鈉溶液，整個操作過程如下圖所示，回答下列問題：

(1)配制溶液的正確操作順序為________(填序號，下同)，其中操作錯誤的是________。

(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是________，需稱取氯化鈉________g。

(3)量水時選用的量筒的量程最合適的是________(填序號)，讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)__________保持水平。

A．10 mL B．25 mL C．50 mL D．100 mL

(4)經(jīng)檢測，該同學配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，可能的原因是________(填序號)。(2分)

A．氯化鈉固體不純 B．用生銹砝碼稱量

C．裝瓶時有少量溶液灑出 D．溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學常見的五種物質(zhì)，它們的部分反應和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“一”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，且省略部分反應物或生成物及條件），已知其中只有兩種物質(zhì)是氧化物，E是含有三種元素的物質(zhì)。

（1）若D為水時，且A、B兩物質(zhì)能發(fā)生化合反應，請回答：

①寫出A、E物質(zhì)的化學式：A_______、E_________；

②A與B發(fā)生反應的現(xiàn)象為______________________。

（2）若D為二氧化碳時，請回答：

①寫出A、C物質(zhì)的化學式A_______、C__________；

②按照圖示所標明的物質(zhì)關(guān)系，寫出能生成空氣污染物的化學反應方程式_______________

____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應物、生成物已略去)，其中A是天然氣的主要成分，D是一種常見的氣體，G是大理石的主要成分。

請回答下列問題：

(1)A的化學式為________。

(2)反應①的化學方程式為____________________________。

(3)反應②在生活中的應用為____________________________。

(4)反應④的基本反應類型為________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(某些反應物和生成物已省略)．其中A和D的組成元素相同，B為黑色粉末，C是單質(zhì)，H是藍色沉淀，E、F的溶液均成堿性且E的相對分子質(zhì)量為106．請回答下列問題：

(1)寫出E和H的化學式：E_________、H_________．

(2)寫出反應①的化學方程式_____________________．

(3)如果把非金屬氧化物與堿的反應及金屬氧化物與酸的反應也都看作是復分解反應，則圖示6個轉(zhuǎn)化關(guān)系中不屬于復分解反應的是________(填反應序號)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～F均為初中化學常見的物質(zhì)，他們之間的關(guān)系如圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，所涉及反應均為初中常見的化學反應），其中A俗稱生石灰，C是最常用的溶劑，C與F元素組成相同。

（1）C的化學式是________；

（2）D的一種用途是________；

（3）A→B反應的基本類型是________；

（4）F→E反應的化學方程式為________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2016承德圍場教研室三模）對于化學知識要學以致用。小剛同學學習完化肥的知識后，聯(lián)想到化學課上老師講過的“誰偷了我的化肥”的故事：“經(jīng)過一個夏天，倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多，袋子卻沒有破損的跡象，地面上也沒有化肥的灑落，只是倉庫中刺激性的氣味更濃了”。他馬上和同學們進行了如下探究：

（提出問題）溫度較高時，碳酸氫銨分解的產(chǎn)物是什么？

（猜想假設）碳酸氫銨受熱分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。

（相關(guān)資料）氨氣是一種極易溶于水（常溫常壓下氨氣與水的體積比為1∶700）的物質(zhì)。

（實驗設計）小剛和同學們設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略）。

（1）根據(jù)現(xiàn)象__________，證明反應生成了水和氨氣。

（2）小剛同學認為，試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。小剛的根據(jù)是____________。為了能證明生成物中有二氧化碳氣體生成，小剛同學取燒杯A中的上層清液，注入收集到氣體的試管中，通過觀察_________，可以判斷有無二氧化碳氣體生成。

（實驗結(jié)論）碳酸氫銨受熱分解，生成二氧化碳、水、氨氣。試寫出該反應的化學方程式：________。

（實驗評價）在上述同學們的探究活動中，小剛同學最欣賞“碳酸氫銨受熱方式”，這種受熱方法的優(yōu)點是_________。

（實驗反思）根據(jù)以上實驗，你認為在存放碳酸氫銨化肥時應注意的問題是：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】設計實驗、動手操作、觀察現(xiàn)象、記錄信息、提煉證據(jù)、進行推理、形成結(jié)論是化學學習的重要方法。

（1）學習化學概念“飽和溶液”——實驗“KNO3溶于水”

[實驗用品]KNO3（研磨處理）、水、玻璃棒、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯等。

[實驗探究]在室溫20℃下，向小燒杯中加入20mL水，按下表中設計的操作步驟進行實驗。

實驗序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗推理

實驗結(jié)論

I

加入2gKNO3，攪拌

全部溶解

不一定形成飽和溶液

在一定溫度下，一定量水中不能無限制地溶解溶質(zhì)

Ⅱ

再加入5gKNO3，攪拌

部分溶解

_____

Ⅲ

加熱，攪拌

____

不一定形成飽和溶液

KNO3的溶解度隨溫度的升高而_________

Ⅳ

再加入5gKNO3，攪拌

全部溶解

不一定形成飽和溶液

Ⅴ

放在冷水的大燒杯中冷卻

析出晶體

一定形成飽和溶液

KNO3可用__________的方法結(jié)晶

增加溶劑的質(zhì)量，可將飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液

Ⅵ

_______，攪拌

全部溶解

一定形成不飽和溶液

[實驗反思]

①KNO3預先研磨處理的目的是____________________________。

②實驗步驟_____________（填實驗序號，下同）中KNO3的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大。

③比較實驗步驟 ___________中觀察到的實驗現(xiàn)象，經(jīng)分析推理，可得出將KNO3飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的另一種方法，即升高飽和溶液的溫度。

（2）應用化學知識“身邊的化學”——體驗“家庭燃料的變遷”[文獻資料]

①天然氣和煤都是___________（選填“可再生”或“不可再生”）能源；天然氣的主要成分是_______（填化學式）。

②我國近50年來家庭燃料變遷：煤或木柴→液化石油氣或管道煤氣→天然氣

③CO2能產(chǎn)生___________效應，SO2易導致酸雨。

④充分燃燒天然氣和煤各1kg產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量如下圖所示。

[證據(jù)推理]各級政府推廣“利用天然氣代替煤作家庭燃料”，分析文獻資料可知實施該項舉措的科學依據(jù)是_________________。

[聯(lián)系實際]為防止燃氣泄漏造成危險，使用天然氣的家庭“將報警器安裝位置確定在燃氣灶附近墻壁的上方”，這是基于天然氣具有_______________的性質(zhì)。

[反思拓展]保護生態(tài)環(huán)境是建設“人類命運共同體”的重要組成部分，我國科學家正在利用和開發(fā)H2等新能源，在一定程度上減少對環(huán)境的污染。請再列舉一例可利用的新能源：______________。

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