Question

【題目】（2016承德圍場教研室三模）對于化學(xué)知識要學(xué)以致用。小剛同學(xué)學(xué)習(xí)完化肥的知識后，聯(lián)想到化學(xué)課上老師講過的“誰偷了我的化肥”的故事：“經(jīng)過一個夏天，倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多，袋子卻沒有破損的跡象，地面上也沒有化肥的灑落，只是倉庫中刺激性的氣味更濃了”。他馬上和同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出問題）溫度較高時(shí)，碳酸氫銨分解的產(chǎn)物是什么？

（猜想假設(shè)）碳酸氫銨受熱分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。

（相關(guān)資料）氨氣是一種極易溶于水（常溫常壓下氨氣與水的體積比為1∶700）的物質(zhì)。

（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）小剛和同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持裝置省略）。

（1）根據(jù)現(xiàn)象__________，證明反應(yīng)生成了水和氨氣。

（2）小剛同學(xué)認(rèn)為，試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。小剛的根據(jù)是____________。為了能證明生成物中有二氧化碳?xì)怏w生成，小剛同學(xué)取燒杯A中的上層清液，注入收集到氣體的試管中，通過觀察_________，可以判斷有無二氧化碳?xì)怏w生成。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）碳酸氫銨受熱分解，生成二氧化碳、水、氨氣。試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：________。

（實(shí)驗(yàn)評價(jià)）在上述同學(xué)們的探究活動中，小剛同學(xué)最欣賞“碳酸氫銨受熱方式”，這種受熱方法的優(yōu)點(diǎn)是_________。

（實(shí)驗(yàn)反思）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在存放碳酸氫銨化肥時(shí)應(yīng)注意的問題是：________。

Answer 1

【答案】干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán) 二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯現(xiàn)象 澄清石灰水能否變渾濁 NH4HCO3 CO2↑＋H2O＋NH3↑ 節(jié)約能源，減少污染（合理即可） 密封保存，放在陰涼處

【解析】

略