分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個對應(yīng)的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)電解時,反應(yīng)物為氯化銨溶液和鹽酸,生成物為氫氣和NCl3溶液,條件為通電,所以對應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4Cl+2HCl$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$NCl3+3H2↑;
(2)二氧化氯的相對分子質(zhì)量為35.5+16×2=36.5>29也就是密度大于空氣,且易溶于水,所以用向上排空氣法收集;
(3)雖然穩(wěn)定劑I釋放二氧化氯濃度高,但是由于太快,所以不能持續(xù)有效保鮮,而穩(wěn)定劑II可以長時間緩慢釋放二氧化氯,能較長時間維持高于保鮮濃度的釋放二氧化氯,所以保鮮時間長,所以穩(wěn)定劑II效果更好.
故答案為:
(1)NH4Cl+2HCl$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$NCl3+3H2↑
(2)向上排空氣法
(3)穩(wěn)定劑II;穩(wěn)定劑Ⅱ可以緩慢釋放ClO2,能較長時間維持保鮮所需的濃度,所以穩(wěn)定劑Ⅱ好..
點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 物質(zhì)與微粒構(gòu)成 | B. | 元素與人體健康 | ||
C. | 性質(zhì)與用途 | D. | 安全常識 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用觀察法鑒別銅片和鐵片 | |
B. | 用聞氣味法鑒別濃硫酸和濃鹽酸 | |
C. | 用二氧化錳鑒別過氧化氫溶液和蒸餾水 | |
D. | 用氫氧化鈉鑒別稀鹽酸和稀硫酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將鐵銹粉末放入盛有足量稀硫酸的燒杯中:紅褐色固體逐漸減少至消失,溶液由無色變?yōu)闇\綠色 | |
B. | 向滴有石蕊溶液的氫氧化鈉溶液中加入過量的鹽酸后:溶液由藍色變?yōu)闊o色 | |
C. | 鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,產(chǎn)生白煙,放熱,生成白色固體 | |
D. | 銅絲放入硝酸銀溶液中:紫紅色固體表面覆蓋一層銀白色的銀,溶液由無色變?yōu)樗{色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 操作方法 |
A | 硝酸鉀溶液 | K2CO3 | 適量氯化鋇溶液 |
B | 碳粉 | Fe | 適量稀鹽酸 |
C | 硫酸鋅溶液 | CuSO4 | 足量銅粉 |
D | 二氧化碳 | HCl | 足量氫氧化鈉溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子重新組合 | B. | 分子的種類發(fā)生改變 | ||
C. | 物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變 | D. | 分子間隔發(fā)生改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 公交車使用天然氣燃料 | B. | 用糧食發(fā)酵制酒 | ||
C. | 汽油洗除衣物上少量油污 | D. | 潔廁靈清除衛(wèi)生器具頑漬 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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