有X，Y，Z三種金屬，如果把它們分別放入稀硫酸中，X表面有氣泡產(chǎn)生，Y，Z無變化，如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化，根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷這三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā　。?/div>
A、X＞Y＞Z
B、Z＞Y＞Z
C、Y＞X＞Z
D、Y＞Z＞X
考點(diǎn)：金屬活動性順序及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫；位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來；據(jù)此根據(jù)題意可確定三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序．
解答：解：X、Y、Z三種金屬，如果把它們分別放入稀硫酸中，X表面有氣泡產(chǎn)生，Y，Z無變化，說明X的金屬活動性比氫強(qiáng)，Y、Z的金屬活動性比氫弱，即X＞H＞Y、Z；
如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化，說明Y的活動性比銀強(qiáng)，Z的活動性比銀弱，即Y＞Ag＞Z．
故這三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)閄＞Y＞Z．
故選：A．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查金屬活動性應(yīng)用，掌握金屬活動性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵．下列化學(xué)用語與所表述的意義不相符的是（　�。�
A、2Ca2+-2個(gè)鈣離子
B、02-2個(gè)氧原子
C、H2O-1個(gè)水分子
D、
0
N2
-氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為0

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是酸堿鹽解離出一些陰、陽離子相互結(jié)合生成難解離的水、氣體或沉淀，根據(jù)下列部分堿鹽的溶解性表20℃，回答下列問題：
Na+K+Ba2+
OH-溶溶溶
SO42-溶溶不
CO32-溶溶不
Cl-溶溶溶
（1）H2SO4在水中能解離出的離子是
 
（填離子符號）；
（2）向稀硫酸中滴入氫氧化鋇溶液的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，該反應(yīng)前后溶液中數(shù)目發(fā)生變化的陰陽離子是
 
（填離子符號）；
（3）根據(jù)溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)判斷，將“硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液兩兩混合，能發(fā)生的反應(yīng)有
 
個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸和鹽酸既是實(shí)驗(yàn)室常用的試劑，也是重要的化工原料．它們既有相似之處，又有不同之點(diǎn)．
（1）它們水溶液中都含有共同的
 
離子（填符號）．
（2）它們都能與堿反應(yīng)生成鹽和水，該類反應(yīng)叫
 
反應(yīng)．
（3）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
 
_．
（4）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是
 
；
（5）濃硫酸敞口放置在空氣中將導(dǎo)致其質(zhì)量
 
；濃鹽酸敞口放置在空氣中將導(dǎo)致其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．（填“偏大”或“偏小”或“不變”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問題．
（1）寫出儀器①的名稱：①
 

（2）用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
（填裝置編號）；檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（5）小明查閱資料知道常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用氯氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，現(xiàn)在小明要制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填裝置編號），用裝置E收集NH3，則NH3應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）
（6）某研究性學(xué)習(xí)小組測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下研究：取石灰石樣品12.5g放在燒杯中，向其中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后稱量發(fā)現(xiàn)燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量減少了4.4g，則①石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？②稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（請寫出計(jì)算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋼鐵是人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用最廣泛的金屬材料，請回答下列與此有關(guān)的問題．
（1）酸菜等酸性的食物不宜用鐵制器具長期盛放，因?yàn)?div id="lwl67ko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）鐵、鋁、銅是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬，如圖所示用品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是
 
，延展性的是
 
（填字母序號）

（3）對鐵“發(fā)藍(lán)”處理，其表面將形成致密氧化膜而有效避免腐蝕．
①“發(fā)藍(lán)”過程的化學(xué)方程式如下，式中X的化學(xué)式為
 

36Fe+4NaNO2+9NaNO3+26H2O═12X+13NaOH+13NH3↑
②為檢驗(yàn)“發(fā)藍(lán)”處理的鐵質(zhì)零件表面是否形成致密氧化膜，將該零件浸泡于硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)零件表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，由此可知該零件“發(fā)藍(lán)”處理效果
 
（填“好”或“不好”），因?yàn)?div id="6ckn7e7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（用化學(xué)方程式表示）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，圖2是盛水的燒杯中放著t2℃下甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液的試管（不考慮溶劑的蒸發(fā)），根據(jù)圖象和有關(guān)信息判斷，下列說法中正確的是（　　）
A、t2℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為：甲＞乙
B、將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液都從t2℃降至t1℃時(shí)，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C、向燒杯的水中加NaOH固體后，只有乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
D、向燒杯的水加NH4NO3固體后，只有盛放甲溶液的試管中又有晶體析出

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)，為此同學(xué)們對二氧化碳的其它性質(zhì)展開了一系列的探究．
【活動探究一】
如圖1所示，將兩支蠟燭點(diǎn)燃固定在燒杯中，拿一個(gè)裝滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
，化學(xué)性質(zhì)是
 

【活動探究二】
如圖2所示，向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約
1
3
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳的性質(zhì)是
 

【活動探究三】如圖3所示，①取兩支試管分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1-2滴紫色石蕊（石蕊是一種色素，遇酸變成紅色）溶液，觀察到兩支試管中溶液都為紫色②將其中一支試管靜置，向另一支試管中通入二氧化碳，觀察到通入二氧化碳后試管中溶液變?yōu)榧t色，靜置的試管中溶液依然為紫色
【提出問題】二氧化碳與水能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】①可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)②不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小強(qiáng)同學(xué)補(bǔ)充了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明了二氧化碳可以和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，按圖4完成實(shí)驗(yàn)，觀察四朵紙花的顏色變化．
【現(xiàn)象與結(jié)論】（1）觀察到小花不變色的是
 
（填實(shí)驗(yàn)數(shù)字序號）
（2）二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式是
 

【反思與評價(jià)】（1）將實(shí)驗(yàn)⑥中變紅的小花取出，用吹風(fēng)機(jī)烘干，觀察到小花又變成了紫色，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)方程式解釋）
 

（2）小新同學(xué)認(rèn)為，在小強(qiáng)同學(xué)補(bǔ)充的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只需要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以說明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
 
（填實(shí)驗(yàn)數(shù)字序號），小新同學(xué)判斷的理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，下列說法不正確的是（　�。�
A、用托盤天平稱取3g氯化鈉固體
B、用規(guī)格為50mL的量筒量取水的體積
C、實(shí)驗(yàn)步驟是計(jì)算、稱量（量�。�、溶解、裝入試劑瓶
D、實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器只有燒杯和量筒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案