分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件、注意事項(xiàng)和反應(yīng)原理解答;
(3)據(jù)氧氣的助燃性進(jìn)行驗(yàn)滿,并結(jié)合裝置圖分析解答;
(4)B裝置適用于固液常溫制取氣體,過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,能用排水法收集的氣體說明氣體不溶于水或不易溶于水,且不與水反應(yīng),密度比空氣小的氣體要倒放.
解答 解:解:(1)儀器的名稱分別是:①試管,②酒精燈;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,為固體加熱反應(yīng),反應(yīng)裝置選擇A;在試管口放一團(tuán)棉花是作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑;
(3)用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果復(fù)燃,則滿;若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進(jìn)入;氧氣的密度小于水的密度,所以用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進(jìn)入,水從b端排出.
(4)B裝置適用于固液常溫制取氣體,過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,反應(yīng)方程式是:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(5)用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,屬于加熱固體型,故選發(fā)生裝置A;甲烷可用排水法收集,說明甲烷不溶于水且不與水反應(yīng),集氣瓶倒放,說明其密度比空氣小;
故答案為:(1)①試管;②酒精燈;
(2)A;一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑;
(3)將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果復(fù)燃,則滿;
(4)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(5)A;甲烷不溶于水且不與水反應(yīng);甲烷的密度比空氣。
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、文字式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成 | B. | 水由氫原子和氧原子構(gòu)成 | ||
C. | 水由氫元素和氧元素組成 | D. | 水由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶解度/g | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常使用染發(fā)劑,對(duì)人體健康沒影響 | |
B. | 為保護(hù)鋁制品,應(yīng)及時(shí)除去表面的氧化膜 | |
C. | 工業(yè)上,常用鐵桶來儲(chǔ)運(yùn)燒堿 | |
D. | 夜晚發(fā)現(xiàn)家中燃?xì)庑孤,點(diǎn)火檢查泄漏原因 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
編號(hào) | 實(shí) 驗(yàn) | 現(xiàn) 象 |
① | 往盛有5mL H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條 | 木條不復(fù)燃 |
② | 往盛有XmL與①相同 H2O2溶液的試管中,加入少量 MnO2,再伸入帶火星的木條 | 木條復(fù)燃 |
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
MnO2粉末用量(g) | O.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | O.6 | 0.7 | 0.8 | O.9 | 1.0 |
集滿相同量氧氣所用時(shí)間(s) | 17 | 8 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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