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為形象展示水分解的微觀過程,某同學制作了一些模型,表示相應的微觀粒子.其中表示水分解過程中不能再分的微粒是( 。

 

A.

B.

C.

D.


考點:

微粒觀點及模型圖的應用;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系..

專題:

微觀粒子模擬圖型.

分析:

根據(jù)原子是化學變化中的最小微粒,水分解過程中不能再分的微粒應為氫原子和氧原子;判斷圖中表示分解過程中不能再分的氫、氧原子的圖示.

解答:

解:A、圖示微粒為兩個氧原子構成的一個氧分子,分解過程中可再分,不表示不再分的氧原子;故A不正確;

B、圖示微粒為兩個氫原子和一個氧原子構成的水分子,分解過程中可再分,不表示不可再分的氫、氧原子;故B不正確;

C、圖示微粒為單獨的兩個氫原子和一個氧原子,為分解過程中不能再分的微粒;故C正確;

D、圖示微粒為兩個氫原子構成的一個氫分子,分解過程中可再分,不表示不可再分的氫子;故D不正確;

故選C.

點評:

原子與分子的根本區(qū)別在于:化學變化中原子不可再分,分子可以再分為原子.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


關于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是(    )

A.物質只能由分子構成          

B.相同原子可能構成不同的分子

C.分子質量一定大于原子質量   

D.化學變化中分子數(shù)目一定發(fā)生變化

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列儀器中,不能進行加熱的是( 。

 

A.

燒杯

B.

量筒

C.

試管

D.

燃燒匙

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科目:初中化學 來源: 題型:


小麗同學在國慶節(jié)假期中,看到媽媽做飯時管道燃氣燃燒時產生的漂亮火焰,(如圖甲)產生了濃厚的實驗探究興趣,下面請你和她一起完成實驗探究.

【查閱資料】(1)天然氣作為燃料已進入千家萬戶,我市的管道燃氣一般為天然氣.

(2)天然氣的主要成分是甲烷,密度比空氣。

實驗探究一:探究天然氣的物理性質.

【實驗操作1】小麗用軟塑料瓶收集了一瓶天然氣,觀察.

【實驗結論1】在通常狀況下,天然氣是一種有特殊氣味的無色氣體.

【實驗操作2】小麗向瓶中倒入了約容積的水,(如圖乙)蓋上瓶蓋,充分振蕩.實驗現(xiàn)象:軟塑料瓶無明顯變化.

【實驗結論2】天然氣①  (填“難”或“易”)溶于水.

實驗探究二:探究天然氣的化學性質﹣﹣可燃性及其燃燒產物.

猜想:天然氣的燃燒產物和石蠟的燃燒產物相同,為②  (填產物名稱).

實驗操作3

實驗現(xiàn)象

實驗結論3

點燃天然氣,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯

  

猜想成立

將燒杯迅速倒轉過來,倒入澄清石灰水,振蕩

  

【交流與討論】小麗在與老師交流上述結論時,老師說“天然氣是無色無味的,然而在送到最終用戶之前,還要用乙硫醇來給天然氣添加氣味,以助于泄漏檢測”.乙硫醇由碳、氫、硫三種元素組成,也具有可燃性,燃燒產物除了含有天然氣燃燒的兩種產物以外,還會生成一種有刺激性氣味的氣體,請你寫出乙硫醇完全燃燒的文字表達式⑤  

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科目:初中化學 來源: 題型:


大氣中含有多種氣體,按體積計算,含量最多的氣體是( 。

 

A.

氧氣

B.

氮氣

C.

二氧化碳

D.

稀有氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:


有下列物質,請選擇填空:氧氣、二氧化碳、氮氣、稀有氣體.

(1)醫(yī)療急救時需要  ;

(2)易造成溫室效應的是  

(3)空氣中含量最多的氣體  ;

(4)通電時可以發(fā)出不同顏色的光  

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質屬于純凈物的是( 。

 

A.

潔凈的空氣

B.

人體呼出的氣體

C.

液氧

D.

礦泉水

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科目:初中化學 來源: 題型:


請簡要說明下列操作可能造成的不良后果

(1)滴管取用試劑后平放或倒置  

(2)傾倒細口瓶里的液體試劑時,標簽沒向著手心  

(3)加熱高錳酸鉀時,試管口沒有向下傾斜.  

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科目:初中化學 來源: 題型:


點燃兩支短蠟燭,分別放在白鐵皮架的兩個階梯上,把鐵皮架放在燒杯里,沿燒杯壁傾倒二氧化碳.在實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是__________________________;說明二氧化碳具有_______________________的性質。

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