現(xiàn)有A（木炭）、B（二氧化碳）C（氫氧化鈣溶液）、D（稀鹽酸）、E（氧化銅）五種物質(zhì)，兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，回答下列問(wèn)題
（1）用三個(gè)圓表示A、D、E三種物質(zhì)，將A、D、E三個(gè)圓畫(huà)到圖中B、C周?chē)m當(dāng)?shù)奈恢�，并在圓中寫(xiě)出物質(zhì)主要成分的化學(xué)式．
（2）寫(xiě)出D、E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 

（3）寫(xiě)出發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析：二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；
氫氧化鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水；
稀鹽酸能和氧化銅反應(yīng)生成氯化銅和水；
氧化銅在一定條件下能和木炭反應(yīng)生成銅和二氧化碳；
二氧化碳在一定條件下能和木炭反應(yīng)生成一氧化碳．
解答：解：（1）A、B、C、D、E五種五種的關(guān)系及其物質(zhì)的化學(xué)式如圖中所示：


（2）氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，溶液由無(wú)色變成藍(lán)色．
故填：溶液變藍(lán)色．
（3）氫氧化鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
故填：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，只有掌握了各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，才能夠判斷物質(zhì)之間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．請(qǐng)寫(xiě)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；實(shí)驗(yàn)室通常用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，寫(xiě)出化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

莽草酸（化學(xué)式：C7H10O5）是制取抗“H1N1流感”藥物“達(dá)菲”的原料．請(qǐng)回答：
（1）求：每個(gè)莽草酸分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為
 
．
（2）求：[C7H10O5]的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（3）求：[C7H10O5]中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（精確到0.1%）
（4）求：176gC7H10O5中含有
 
g碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑．請(qǐng)回答以下有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，其分別由什么因素來(lái)決定？
（2）在實(shí)驗(yàn)室里，可用無(wú)水醋酸鈉與堿石灰兩種固體在加熱條件下起反應(yīng)制取甲烷，該氣體不易溶于水，則制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
和
 
（填標(biāo)號(hào)）．

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣．經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的
1
10
．現(xiàn)有高錳酸鉀37.5g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？若這些氧氣裝在容積為250mL的集氣瓶中，能裝幾瓶？（氧氣在該條件下的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“生活即學(xué)習(xí)”、“社會(huì)即教材”，化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來(lái)越大地體現(xiàn)自己的價(jià)值．

（1）芝麻醬具有豐富的營(yíng)養(yǎng)．如圖1為某品牌芝麻醬商標(biāo)的一部分．其中鈣、鐵、硒是指
 
（填序號(hào)）．
A．分子    B．原子    C．單質(zhì)   D．元素
（2）為防止鋼鐵銹蝕，常在鐵制品表面刷含鋁粉的防銹漆，這是因?yàn)殇X在空氣中能自我保護(hù)，表面形成一層致密的氧化膜．化學(xué)方程式是
 
．
（3）廢電池中鉛、鎘、汞等重金屬對(duì)土壤和水源的污染非常嚴(yán)重，小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進(jìn)行探究．
①她將如圖2電池中各物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，其中可回收的金屬材料是
 
．（寫(xiě)一例即可）
②提取二氧化錳：除去二氧化錳中的少量碳粉（少量碳粉與二氧化錳不反應(yīng)），可采用的方法是
 
．
（4）對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了．原因是：
 

②甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是
 

③乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是
 

本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是
 

A．用毛巾捂住鼻子        B．成站立姿勢(shì)跑出
C．沿墻角迅速爬向門(mén)外    D．打開(kāi)窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

選用如圖裝置（儀器a是分液漏斗，上面的活塞可控制液體的滴加速度）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧化氫溶液滴加到二氧化錳中，常溫下即可制得氧氣．請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式并指出反應(yīng)類(lèi)型．
（2）若選用該裝置制某種氣體，應(yīng)考慮的因素有哪些？
（3）其中分液漏斗的作用是：
 
．
（4）某同學(xué)用上述裝置制取氧氣時(shí)還發(fā)現(xiàn)錐形瓶?jī)?nèi)有大量白霧，外壁燙手．他用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)，木條沒(méi)有復(fù)燃，試解釋原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）A實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象的原因
 
；
（2）B實(shí)驗(yàn)可能造成的后果
 
；
（3）C實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏低的原因
 
；
（4）指出D實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤
 
；
（5）E中瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛有的液體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空．
名稱(chēng) 化學(xué)符號(hào) 名稱(chēng) 化學(xué)符號(hào)
銅元素
 
 鈉離子
 
銀元素
 
 鎂離子
 
氧元素
 
 3個(gè)硫離子
 
2個(gè)氧原子
 
 2個(gè)氯離子
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn)，據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是
 

（2）t2℃時(shí)30g物質(zhì)a加入到50g水中不斷攪拌，形成溶液的質(zhì)量是
 
g
（3）t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列是
 
（填寫(xiě)物質(zhì)序號(hào)）
（4）在t2℃時(shí)，將等量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃時(shí)，析出晶體最多的是
 
所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)做小的是
 

（5）當(dāng)a中含有少量b時(shí)，可采用
 
的方法提純a．

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