圖中四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是(  )

    A.

    B.

    C.

    D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請根據(jù)有關(guān)實驗操作回答下列問題：

（1）用酒精燈火焰的外焰給試管內(nèi)的液體加熱，理由是　；

（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶中預(yù)先放少量水的目的是　；

（3）點燃可燃性氣體之前，首先要進行的操作是　　；

（4）測定酸性溶液的酸堿度時，預(yù)先濕潤pH試紙，導(dǎo)致測得的結(jié)果　　（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


清涼油具有散熱、醒腦、提神的功效，其主要成分為薄荷腦（化學(xué)式為C10H20O），下列有關(guān)薄荷腦的說法正確的是（    ）

   A.薄荷腦是3種元素組成的無機物          B. 薄荷腦中碳、氫元素的質(zhì)量比為1：2

   C.薄荷腦中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大        D.1個薄荷腦分子中含有      個原子.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)變化可能會改變的是(    )

① 分子的總數(shù)目     ② 原子的總數(shù)目   ③ 原子核中質(zhì)子的總數(shù)目

④ 某種元素的原子核外電子數(shù)目

   A．① ②             B. ③ ④          C.② ③           D. ① ④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)方程式配平后，有時不需要在等號上方注明反應(yīng)條件，這表明(    )

    A．此化學(xué)方程式不完整     　　　　   B．此反應(yīng)在通常狀況下可以發(fā)生

    C．此反應(yīng)不能發(fā)生        　　　      D．此反應(yīng)方程式不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將20g H2、O2、N2的混合氣體點燃，完全反應(yīng)后生成18g水，則剩余氣體不可能是(   )
    A．N2和H2　          　B．O2和N2         C．3g N2　　      　D．H2、O2和N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在化學(xué)反應(yīng)2A+B2=2AB中，A 與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將6g A和8g B2充分反應(yīng)，則生成AB的質(zhì)量是（     ）

A．9g             B．11g         C．12g        D．14g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”，實驗過程如下：

①     將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3 mL（密度為1 g/mL）質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥

管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2 g MnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上。

②     點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象。

請分析回答：

（1）  可觀察帶火星的棒香立即　                      　；

（2）  寫出上述實驗發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：　                               　；

（3）  下列各項是同學(xué)們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為評價合理的是　    　（選填字母序號）。

A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實驗使用的藥品用量太大

C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時間

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)方程式：S+O2SO2的下列讀法中，正確的是                   (      )

A.硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫         B.硫加氧氣點燃等于二氧化硫

C.硫元素和氧元素反應(yīng)生成二氧化硫     D.硫原子加上氧分子點燃生成二氧化硫分子

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同步練習(xí)冊答案