實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：

①     將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3 mL（密度為1 g/mL）質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥

管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2 g MnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上。

②     點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象。

請分析回答：

（1）  可觀察帶火星的棒香立即　                      　；

（2）  寫出上述實驗發(fā)生的反應的化學方程式：　                               　；

（3）  下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為評價合理的是　    　（選填字母序號）。

A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實驗使用的藥品用量太大

C．反應速度太慢，耽誤時間

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強


（1）復燃  （2）2H2O22H2O＋O2↑（2分）  （3）AD


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化中屬于化學變化的是（　�。�

A．用食醋除水垢   B．河水靜置沉降    C．夏天雪糕融化    D．燈泡通電發(fā)光

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科目：初中化學 來源： 題型：


圖中四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是(  )

    A.

    B.

    C.

    D.

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科目：初中化學 來源： 題型：


“生命可貴，安全第一”。下列采取的安全措施中不正確的是（    ）

A．廚房天然氣管道漏氣，立即關閉閥門并輕輕開窗通風

B．震后災區(qū)飲用水應消毒處理后才能飲用

C．為避免塵土進入，豪華裝修完的房屋立即入住后必須關閉門窗

D．進入久未開啟的菜窖前，先用蠟燭做燈火實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：


甲和乙反應可制備燃料丙，其微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是（    ）

A．該反應屬于化合反應

B．該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變

C．甲、丙是有機物，乙是氧化物

D．甲、丙分別在氧氣中完全燃燒，產(chǎn)物相同

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置，請結(jié)合下圖回答問題：

 


（1）  標號②的儀器名稱：                      。

（2）  若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是         （選填字母）；寫出該反應的化學方程式：                                 ，在用膠皮管連接收集裝置D中的玻璃導管時，應先把玻璃管口             ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是                 。

（3）  實驗室制取CO2 的化學方程式為：                                 ；選擇發(fā)生裝置B和收集裝置   　（選填字母序號），若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是                     。

（4）  實驗室可用 (NH4)2SO4固體和熟石灰混合加熱制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置為           （選填字母）。若選用G裝置代替E裝置收集氨氣，氣體應從         （選填“a”或“b”）導管口通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列能源開發(fā)利用過程中，由化學能轉(zhuǎn)變成電能的是                        

A．水力發(fā)電   B．風力發(fā)電   C．太陽能發(fā)電   D．燃料電池發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：


某興趣小組活動中，同學們按下圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

【查閱資料】白磷的著火點是40 ℃，紅磷的著火點是240 ℃……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。

【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。

請你幫助他們將下表補充完整。

現(xiàn)象

解釋

a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒。

b試管中紅磷沒有燃燒。

b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是

①_______           _______；

②__________           ____。

【反思與評價】(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是____            ____。

(2)林同學指出圖2裝置有不足之處，并設計圖3裝置，其中氣球的作用是___ __   ___。

【拓展與遷移】朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進入試管�！边@一說法得到大家的一致認同。

小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測。甲：接近試管容積的1/5；乙：不一定接近試管容積的1/5。

你贊同的預測是_____    ___(填“甲”或“乙”)，理由是___________________

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科目：初中化學 來源： 題型：


請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項，填在對應的橫線上。

A．防止藥品污染    B．防止試管破裂   C．防止實驗誤差    D．防止液體濺出

（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱。　      　

（2）滴管使用后，及時清洗并放在試管架上。　       

（3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視。　   　

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