13.化學(xué)與生活密切相關(guān),在廚房里蘊藏著許多化學(xué)知識.
(1)下列食物中,能提供大量維生素的是A(填字母序號);
A.蔬菜              B.牛奶                  C.大米
(2)加鈣牛奶中的“鈣”是指元素(填“元素”或“分子”),幼兒及青少年身體中一旦缺鈣,可能患有的疾病是佝僂;
(3)下列物品中,屬于天然有機材料的是C(填字母序號);
A.塑料        B.橡膠        C.棉花
(4)廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋(填“食醋”或“食鹽水”).

分析 (1)根據(jù)維生素的食物來源判斷.
(2)根據(jù)加鈣牛奶中鈣的存在形式和鈣的生理作用回答.
(3)根據(jù)材料的分類進行解答;
(4)根據(jù)食醋顯酸性,能和水垢中的碳酸鈣反應(yīng)進行解答.

解答 解:(1)蔬菜富含維生素,牛奶富含蛋白質(zhì),大米富含糖類;
(2)組成物質(zhì)的基本成分是元素,加鈣牛奶中的“鈣”是指元素;缺鈣會引起骨質(zhì)疏松;青少年身體中一旦缺鈣,可能患有的疾病是佝僂病;
(3)天然有機材料即自然界中存在的物質(zhì),而非人工合成,三個選項中只有棉花為天然存在的物質(zhì);
(4)食醋顯酸性,能和水垢中的碳酸鈣反應(yīng),所以廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋.
故答案為:
(1)A;(2)元素;佝僂。唬3)C;(4)食醋.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關(guān)的知識是歷年中考的熱點,在學(xué)習(xí)過程中要注意理論聯(lián)系實際.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)下列數(shù)型圖象回答:

(1)圖一是用鹽酸和氫氧化鈉進行中和反應(yīng)時,反應(yīng)過程中溶液的pH變化曲線.向鹽酸中加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為mg時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是HCl+NaOH=NaCl+H2O,所得溶液中含有的微粒為Na+、Cl-、H+(填微粒符號).
(2)圖二是20℃時,取10mL10%的NaOH溶液于燒杯中,逐滴加入10%的鹽酸,隨著鹽酸的加入,燒杯中溶液溫度與加入鹽酸體積的變化關(guān)系
①由圖可知中和反應(yīng)是放熱反應(yīng),你的依據(jù)為開始隨著反應(yīng)的進行,溶液溫度逐漸升高.
②甲同學(xué)用氫氧化鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)也能得到相同結(jié)論,乙同學(xué)認(rèn)為不嚴(yán)密,因為氫氧化鈉固體溶于水放熱.
(3)圖三是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線.a(chǎn)與c的溶解度相交于P點,據(jù)圖回答:
①t1℃時,接近飽和的c物質(zhì)溶液,在不改變?nèi)芤嘿|(zhì)量的條件下,可用升溫的方法達到飽和狀態(tài).
②將t2℃時,150g a物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時.可以析出30g a物質(zhì).
③t1℃時,分別取100g a的飽和溶液和200g c的飽和溶液,各蒸發(fā)10水,析出晶體的質(zhì)量分別為mg和ng,則m和n的關(guān)系是:m=n.(填“>”“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.阿司匹林是常見解熱鎮(zhèn)痛藥之一,其化學(xué)式為C7H6O3,.下列對其敘述正確的是(  )
A.每個阿司匹林分子中含3 個氫分子
B.它的相對分子質(zhì)量為138 g
C.該化合物中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為12:l:16
D.69 g 阿司匹林含碳元素質(zhì)量為42 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分,也是化學(xué)基本觀念中最基礎(chǔ)的部分,從微觀視角認(rèn)識和考察物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)掌握的重要思維方法.

(1)請在圖中方框中填寫粒子名稱,表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的.
(2)請從“構(gòu)成物質(zhì)微!钡慕嵌葘ο铝形镔|(zhì)進行分類:氮氣、金剛石、鐵、氯化鈉、二氧化碳、碳酸鈣、空氣.
①由原子構(gòu)成的物質(zhì):金剛石、鐵;
②由分子構(gòu)成的物質(zhì):氮氣、二氧化碳;
③由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鈉、碳酸鈣.
(3)(3分)從宏觀、微觀角度說出化學(xué)式“CO2”具有哪些含義(各答出一項即可):
宏觀:二氧化碳由碳元素和氧元素組成;
微觀:1個二氧化碳分子.
符號“2CO2”表示:2個二氧化碳分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列用來保護本水資源措施中可以采用的是( 。
①控制水中所有動植物的生長 ②不任意排放工業(yè)廢水 ③禁止使用農(nóng)藥和化肥 ④生活污水經(jīng)過處理地后再予以排放 ⑤控制能產(chǎn)生酸雨的二氧化硫和氮氧化物的排放.
A.①②④B.①②③C.③④⑤D.②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.在“實驗室制取氣體并驗證氣體性質(zhì)”的實驗課中,小紅同學(xué)欲用圖1所示的裝置制取二氧化碳并驗證二氧化碳的性質(zhì).

(1)若按圖1裝置操作,有明顯錯誤,此錯誤是:不能用排水法收集二氧化碳氣體,理由為二氧化碳能溶于水.
(2)為了便于控制反應(yīng)的進行,可用圖2所示注射器代替圖1裝置A中的長頸漏斗(填儀器名稱).
(3)用裝置A制取二氧化碳有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)為了驗證產(chǎn)生的氣體為二氧化碳,小紅同學(xué)將裝置A與圖3的裝置相連,若試管中的試劑為澄清石灰水,觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.但是小紅錯將氫氧化鈉溶液倒入試管中,觀察不到現(xiàn)象;為了證明產(chǎn)生的二氧化碳氣體也能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),請你設(shè)計一個方案:取少量液體于試管中,滴加稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)(簡述實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論).
(5)利用圖1中所示的發(fā)生裝置A,還可用來制取的氣體有O2(合理均可)(寫一種),選用的反應(yīng)試劑是過氧化氫與二氧化錳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究分子在不斷運動.設(shè)計如下實驗:
如圖所示,在燒杯甲中裝入蒸餾水,滴入幾滴酚酞試,得到如無色溶液,在燒杯乙中裝入濃氨水,用一只大燒杯把甲、乙罩在一起,幾分鐘后,發(fā)現(xiàn)甲中的溶液變成紅色.
(1)同學(xué)們對甲燒杯中液體變紅的現(xiàn)象進行了分析.
小雨:甲中滴入的酚酞要過一會兒才能變色,與乙無關(guān),可能是蒸餾水或者是氨水使酚酞變紅;
小月:乙的濃氨水中有肉眼見不到的微粒逸出,有些微粒進入甲,與酚酞反應(yīng),使溶液變紅.
(2)為了證明小雨的分析是否成立,小蒙同學(xué)在原圖所示實驗的基礎(chǔ)上進行了適當(dāng)?shù)母倪M,采用了對比的方法,從而說明小雨的分析不成立,小蒙的改進方法是在大燒杯外放一些水
(3)小蒙同學(xué)還做了一個實驗:用試管取少量濃氨水,向其中滴入幾滴酚酞試劑并觀察現(xiàn)象.小蒙做的實驗的目的是證明氨水能使酚酞變紅色
(4)實驗結(jié)束后,證明大燒杯的空氣中存在的氨分子的方法是將濕潤的紅色石蕊試紙,伸入大燒杯中,變成藍色,證明存在氨分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.在溶液中某反應(yīng)的微觀示意圖如下:

(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
(2)在生成物中,氯元素的化合價為-1.

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