13．化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）下列食物中，能提供大量維生素的是A（填字母序號(hào)）；
A．蔬菜              B．牛奶                  C．大米
（2）加鈣牛奶中的“鈣”是指元素（填“元素”或“分子”），幼兒及青少年身體中一旦缺鈣，可能患有的疾病是佝僂�。�
（3）下列物品中，屬于天然有機(jī)材料的是C（填字母序號(hào)）；
A．塑料        B．橡膠        C．棉花
（4）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋（填“食醋”或“食鹽水”）．

分析 （1）根據(jù)維生素的食物來源判斷．
（2）根據(jù)加鈣牛奶中鈣的存在形式和鈣的生理作用回答．
（3）根據(jù)材料的分類進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)食醋顯酸性，能和水垢中的碳酸鈣反應(yīng)進(jìn)行解答．

解答 解：（1）蔬菜富含維生素，牛奶富含蛋白質(zhì)，大米富含糖類；
（2）組成物質(zhì)的基本成分是元素，加鈣牛奶中的“鈣”是指元素；缺鈣會(huì)引起骨質(zhì)疏松；青少年身體中一旦缺鈣，可能患有的疾病是佝僂��；
（3）天然有機(jī)材料即自然界中存在的物質(zhì)，而非人工合成，三個(gè)選項(xiàng)中只有棉花為天然存在的物質(zhì)；
（4）食醋顯酸性，能和水垢中的碳酸鈣反應(yīng)，所以廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋．
故答案為：
（1）A；（2）元素；佝僂��；（3）C；（4）食醋．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的知識(shí)是歷年中考的熱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列數(shù)型圖象回答：

（1）圖一是用鹽酸和氫氧化鈉進(jìn)行中和反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)過程中溶液的pH變化曲線．向鹽酸中加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為mg時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是HCl+NaOH=NaCl+H2O，所得溶液中含有的微粒為Na+、Cl-、H+（填微粒符號(hào)）．
（2）圖二是20℃時(shí)，取10mL10%的NaOH溶液于燒杯中，逐滴加入10%的鹽酸，隨著鹽酸的加入，燒杯中溶液溫度與加入鹽酸體積的變化關(guān)系
①由圖可知中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，你的依據(jù)為開始隨著反應(yīng)的進(jìn)行，溶液溫度逐漸升高．
②甲同學(xué)用氫氧化鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)也能得到相同結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為不嚴(yán)密，因?yàn)闅溲趸c固體溶于水放熱．
（3）圖三是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線．a(chǎn)與c的溶解度相交于P點(diǎn)，據(jù)圖回答：
①t1℃時(shí)，接近飽和的c物質(zhì)溶液，在不改變?nèi)芤嘿|(zhì)量的條件下，可用升溫的方法達(dá)到飽和狀態(tài)．
②將t2℃時(shí)，150g a物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)．可以析出30g a物質(zhì)．
③t1℃時(shí)，分別取100g a的飽和溶液和200g c的飽和溶液，各蒸發(fā)10水，析出晶體的質(zhì)量分別為mg和ng，則m和n的關(guān)系是：m=n．（填“＞”“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．阿司匹林是常見解熱鎮(zhèn)痛藥之一，其化學(xué)式為C7H6O3，．下列對(duì)其敘述正確的是（　�。�
A．每個(gè)阿司匹林分子中含3 個(gè)氫分子
B．它的相對(duì)分子質(zhì)量為138 g
C．該化合物中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為12：l：16
D．69 g 阿司匹林含碳元素質(zhì)量為42 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分，也是化學(xué)基本觀念中最基礎(chǔ)的部分，從微觀視角認(rèn)識(shí)和考察物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)掌握的重要思維方法．

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中方框中填寫粒子名稱，表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的．
（2）請(qǐng)從“構(gòu)成物質(zhì)微粒”的角度對(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類：氮?dú)�、金剛石、鐵、氯化鈉、二氧化碳、碳酸鈣、空氣．
①由原子構(gòu)成的物質(zhì)：金剛石、鐵；
②由分子構(gòu)成的物質(zhì)：氮?dú)�、二氧化碳�?br />③由離子構(gòu)成的物質(zhì)：氯化鈉、碳酸鈣．
（3）（3分）從宏觀、微觀角度說出化學(xué)式“CO2”具有哪些含義（各答出一項(xiàng)即可）：
宏觀：二氧化碳由碳元素和氧元素組成；
微觀：1個(gè)二氧化碳分子．
符號(hào)“2CO2”表示：2個(gè)二氧化碳分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列用來保護(hù)本水資源措施中可以采用的是（　　）
①控制水中所有動(dòng)植物的生長 ②不任意排放工業(yè)廢水 ③禁止使用農(nóng)藥和化肥 ④生活污水經(jīng)過處理地后再予以排放 ⑤控制能產(chǎn)生酸雨的二氧化硫和氮氧化物的排放．
A．①②④B．①②③C．③④⑤D．②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．在“實(shí)驗(yàn)室制取氣體并驗(yàn)證氣體性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)課中，小紅同學(xué)欲用圖1所示的裝置制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．

（1）若按圖1裝置操作，有明顯錯(cuò)誤，此錯(cuò)誤是：不能用排水法收集二氧化碳?xì)怏w，理由為二氧化碳能溶于水．
（2）為了便于控制反應(yīng)的進(jìn)行，可用圖2所示注射器代替圖1裝置A中的長頸漏斗（填儀器名稱）．
（3）用裝置A制取二氧化碳有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）為了驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體為二氧化碳，小紅同學(xué)將裝置A與圖3的裝置相連，若試管中的試劑為澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．但是小紅錯(cuò)將氫氧化鈉溶液倒入試管中，觀察不到現(xiàn)象；為了證明產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w也能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案：取少量液體于試管中，滴加稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）．
（5）利用圖1中所示的發(fā)生裝置A，還可用來制取的氣體有O2（合理均可）（寫一種），選用的反應(yīng)試劑是過氧化氫與二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)．設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，在燒杯甲中裝入蒸餾水，滴入幾滴酚酞試，得到如無色溶液，在燒杯乙中裝入濃氨水，用一只大燒杯把甲、乙罩在一起，幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)甲中的溶液變成紅色．
（1）同學(xué)們對(duì)甲燒杯中液體變紅的現(xiàn)象進(jìn)行了分析．
小雨：甲中滴入的酚酞要過一會(huì)兒才能變色，與乙無關(guān)，可能是蒸餾水或者是氨水使酚酞變紅；
小月：乙的濃氨水中有肉眼見不到的微粒逸出，有些微粒進(jìn)入甲，與酚酞反應(yīng)，使溶液變紅．
（2）為了證明小雨的分析是否成立，小蒙同學(xué)在原圖所示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，采用了對(duì)比的方法，從而說明小雨的分析不成立，小蒙的改進(jìn)方法是在大燒杯外放一些水
（3）小蒙同學(xué)還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用試管取少量濃氨水，向其中滴入幾滴酚酞試劑并觀察現(xiàn)象．小蒙做的實(shí)驗(yàn)的目的是證明氨水能使酚酞變紅色
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，證明大燒杯的空氣中存在的氨分子的方法是將濕潤的紅色石蕊試紙，伸入大燒杯中，變成藍(lán)色，證明存在氨分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在溶液中某反應(yīng)的微觀示意圖如下：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
（2）在生成物中，氯元素的化合價(jià)為-1．

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