1.微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分,也是化學(xué)基本觀念中最基礎(chǔ)的部分,從微觀視角認(rèn)識(shí)和考察物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)掌握的重要思維方法.

(1)請(qǐng)?jiān)趫D中方框中填寫粒子名稱,表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的.
(2)請(qǐng)從“構(gòu)成物質(zhì)微!钡慕嵌葘(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類:氮?dú)狻⒔饎偸、鐵、氯化鈉、二氧化碳、碳酸鈣、空氣.
①由原子構(gòu)成的物質(zhì):金剛石、鐵;
②由分子構(gòu)成的物質(zhì):氮?dú)、二氧化碳?br />③由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鈉、碳酸鈣.
(3)(3分)從宏觀、微觀角度說出化學(xué)式“CO2”具有哪些含義(各答出一項(xiàng)即可):
宏觀:二氧化碳由碳元素和氧元素組成;
微觀:1個(gè)二氧化碳分子.
符號(hào)“2CO2”表示:2個(gè)二氧化碳分子.

分析 (1)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是微粒是分子、原子和離子,原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的,原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,據(jù)此解答.
(2)根據(jù)金屬和固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,氣態(tài)單質(zhì)、共價(jià)化合物一般由分子構(gòu)成,離子化合物由離子構(gòu)成的,進(jìn)行分析判斷即可;
(3)據(jù)化學(xué)式的含義分析解答.

解答 解:(1)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是微粒是分子、原子和離子,原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的,原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,故填:

(2)因?yàn)榻饘俸凸虘B(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,氣態(tài)單質(zhì)、共價(jià)化合物一般由分子構(gòu)成,離子化合物由離子構(gòu)成的,可知①由原子構(gòu)成的是金剛石、鋁、鐵;
②由分子構(gòu)成的物質(zhì):氮?dú)、二氧化碳?br />③由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鈉、碳酸鈉.
故答案為:①金剛石、鐵;
②由分子構(gòu)成的物質(zhì):氮?dú)狻⒍趸迹?br />③由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鈉、碳酸鈣;
(3)化學(xué)式的意義一般是指:宏觀上表示該物質(zhì)及該物質(zhì)的元素組成,微觀上表示該物質(zhì)的構(gòu)成,化學(xué)式前的數(shù)字表示分子的數(shù)目;所以故CO2表示二氧化碳這種物質(zhì)、二氧化碳由碳元素和氧元素組成,1個(gè)二氧化碳分子,1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成;2CO2表示2個(gè)二氧化碳分子;
答案:

點(diǎn)評(píng) 本題考查了構(gòu)成物質(zhì)的微粒間的關(guān)系,掌握物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示.下列說法中,不正確的是( 。
A.20℃時(shí),甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定等于乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
B.40℃時(shí),分別在100 g水中加入40g甲、乙,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C.甲、乙兩種物質(zhì)都屬于易溶物質(zhì)
D.20℃時(shí),分別在100 g水中加入40g甲、乙,加熱到40℃時(shí),乙溶液為飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為了弄清它的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與他一起完成以下探究活動(dòng):
【對(duì)氣體猜想】
猜想I:全部是CH4;    
猜想Ⅱ:是CO和CH4;
猜想Ⅲ:是CO、CH4和CO2的混合氣體;  
猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體.
【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C后,在D處點(diǎn)燃.

(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的② (填序號(hào))“注水裝置”.
(2)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無(wú)明顯現(xiàn)象,則“猜想I、Ⅱ”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是氣體通過B、C裝置時(shí),會(huì)帶入水蒸氣;要排除這種干擾可采取的措施是在點(diǎn)燃前將氣體先通過干燥裝置.
(3)采取(2)中的排除干擾措施后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想Ⅳ”可能成立.
(4)為進(jìn)一步確定(3)中沼氣池中氣體的成分,用下圖所示裝置進(jìn)行研究(已知高溫條件下,甲烷和氧化鐵反應(yīng)生成CO2和H2O).

實(shí)驗(yàn)測(cè)量D和E的質(zhì)量反應(yīng)后分別增加9.0g和12g,推測(cè)沼氣池中氣體的成分的組成為(假設(shè)混合氣在C裝置中反應(yīng)完全)CH4和CO2的混合氣體.
【反思評(píng)價(jià)】在上述實(shí)驗(yàn)中采用了對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行研究的常用兩種方法為:定性法、定量法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決問題
(1)實(shí)驗(yàn)中不小心碰倒酒精燈,灑出的酒精在桌上燃燒,處置時(shí)合理的做法是用濕抹布蓋滅.
(2)點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨氁M(jìn)行的操作是檢驗(yàn)氫氣的純度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.在稀H2SO4和CuSO4的混合溶液中,加入適量鐵粉,使其正好完全反應(yīng),反應(yīng)后經(jīng)過過濾得到固體物質(zhì)的質(zhì)量與所加鐵粉的質(zhì)量相等,則混合溶液中H2SO4和CuSO4的質(zhì)量比為7:80.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列資源的利用過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A.鐵礦煉鐵B.干冰制冷C.太陽(yáng)能供電D.海水曬鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.化學(xué)與生活密切相關(guān),在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí).
(1)下列食物中,能提供大量維生素的是A(填字母序號(hào));
A.蔬菜              B.牛奶                  C.大米
(2)加鈣牛奶中的“鈣”是指元素(填“元素”或“分子”),幼兒及青少年身體中一旦缺鈣,可能患有的疾病是佝僂;
(3)下列物品中,屬于天然有機(jī)材料的是C(填字母序號(hào));
A.塑料        B.橡膠        C.棉花
(4)廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋(填“食醋”或“食鹽水”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖,有關(guān)說法正確的是(  )
A.?中氬氣(Ar)作反應(yīng)物
B.鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為+3價(jià)
C.②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2的質(zhì)量比為14:1
D.①中反應(yīng)為:2FeTiO3+6C+7Cl2═2X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.據(jù)報(bào)道,福建連江近幾個(gè)月來連續(xù)出現(xiàn)由于毒藻蔓延引起的“赤潮”現(xiàn)象,使當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)鮑魚生產(chǎn)嚴(yán)重受損.導(dǎo)致這一海洋災(zāi)害的主要原因是( 。
A.工業(yè)廢氣的任意排放
B.森林植被遭到嚴(yán)重破壞
C.白色污染
D.海水中氮、磷元素含量過多,造成水體富營(yíng)養(yǎng)化

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