某校課外活動(dòng)小組為了探究化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律,做了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
問(wèn)題:研究化學(xué)變化中物質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律.
一、我的假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量
 

二、我的探究
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)操作將如上圖所示裝置放在天平上稱量后取下,將玻璃管燒至紅熱后,迅速插入錐形瓶中,點(diǎn)燃白磷,并塞緊瓶塞,待反應(yīng)結(jié)束,冷卻后,放回托盤(pán)天平觀察天平.將鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤(pán)天平上稱量后取下,將鐵釘浸泡在硫酸銅溶液中一段時(shí)間待反應(yīng)不再繼續(xù),再放回托盤(pán)天平上,觀察天平.
化學(xué)方程式 
 
 
反應(yīng)前后天平是否平衡  
三、我的結(jié)論:
 
;
四、我的解釋:
 
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究
專題:科學(xué)探究
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容和反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行解答;
解答:解:一、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量不變;
二、白磷燃燒生成五氧化二磷,在密閉容器中進(jìn)行反應(yīng)前后總質(zhì)量不變,天平平衡;鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅;反應(yīng)前后總質(zhì)量不變,天平平衡;
三、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量不變,質(zhì)量守恒;
四、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子發(fā)生重新組合的過(guò)程,在組合的過(guò)程中,原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變,故化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律;
答案:一、不變(或相等);
二、4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;平衡;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;平衡;
三、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其質(zhì)量守恒;
四、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子發(fā)生重新組合的過(guò)程,在組合的過(guò)程中,原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變,故化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律.
點(diǎn)評(píng):只要是化學(xué)變化,都遵循質(zhì)量守恒定律,質(zhì)量減少一定是有氣體生成跑出(或在氣球中產(chǎn)生浮力),只要是質(zhì)量增加,一定有別的物質(zhì)參加了反應(yīng),在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適合的化學(xué)符號(hào)填空:
(1)3個(gè)銀原子
 
;      
(2)4個(gè)碳酸根離子
 
;  
(3)硫酸鐵中硫顯+6價(jià)
 
;  
(4)保持酒精化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
;               
(5)純堿碳酸鈉
 
;
(6)空氣中含量最多的元素和地殼中含量最多的元素以及地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,我國(guó)從1994年開(kāi)始強(qiáng)制食鹽加碘量,即在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防止碘缺乏病的發(fā)生.由原來(lái)每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg.如圖是加碘食鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明.
(1)加碘食鹽中的碘指的是
 

A.碘分子  B.碘原子  C.碘元素  D.碘離子.
(2)碘酸鉀(KIO3)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(3)碘酸鉀(KIO3)中K、I、O的原子個(gè)數(shù)比
 
;
(4)碘酸鉀(KIO3)中碘、鉀、氧三種元素的質(zhì)量比
 

(5)碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
;(保留至0.1%)
(6)請(qǐng)計(jì)算,目前加碘食鹽每袋比調(diào)整前少加碘酸鉀多少毫克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由種類相同的元素組成的一組物質(zhì)是( 。
A、冰和干冰B、水和雙氧水
C、金剛石和金D、銀和水銀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列情況對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是( 。
項(xiàng)    目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量
總懸浮顆粒52
二氧化硫7
二氧化氮24
A、用柴油作燃料
B、焚燒垃圾
C、汽車(chē)排放的尾氣
D、用天然氣作燃料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰中,約1秒后取出,可觀察到火柴梗( 。
A、均勻地變黑
B、放置在焰心部分燒黑最嚴(yán)重
C、放置在內(nèi)焰部分燒黑最嚴(yán)重
D、放置在外焰部分燒黑最嚴(yán)重

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年12月5-8日南京空氣中PM2.5污染嚴(yán)重,為紅色預(yù)警.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對(duì)人體健康影響較大,其主要來(lái)源于化石燃料的燃燒.
(1)大霧天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,因?yàn)殪F霾可使空氣中增加大量的
 
(填字母序號(hào)).
A.二氧化碳   B.一氧化碳   C.二氧化硫   D.可吸入顆粒物
(2)圖甲是自然界碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖.
a.圖中③是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,其名稱為
 

b.燃料燃燒將氧氣轉(zhuǎn)化為水、二氧化碳等.你家使用的燃料是
 
,你家在使用燃料時(shí),使燃料充分燃燒的方法是
 
,如果燃燒不充分產(chǎn)生的后果是
 

(3)煤等燃料燃燒產(chǎn)生的污染物較多,其中形成酸雨的主要?dú)怏w是
 

(4)2014年青奧會(huì)將在南京舉行,為了控制汽車(chē)尾氣給空氣造成的污染,我市在燃料的使用和管理等方面采取了一些有效措施,如節(jié)能環(huán)保車(chē)的使用,這也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì).圖2是我國(guó)自行研制的氫動(dòng)力概念跑車(chē).汽車(chē)最理想的清潔燃料是氫氣,氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
,但氫動(dòng)力汽車(chē)目前還不能普及的原因是
 
(只需寫(xiě)出一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
.若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)若用F裝置收集二氧化碳,檢驗(yàn)是否收滿的方法是
 
.若用G來(lái)收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從
 
進(jìn)(填:“a”或“b”),制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是
 
(填:“B”或“C”),與另一個(gè)裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
(填裝置編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選
 
.請(qǐng)寫(xiě)出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 

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