【題目】能源、環(huán)境與人類生活和社會發(fā)展密切相關。
(1)海底蘊藏著大量天然氣水合物,又被稱為“可燃冰”。請寫出天然氣水合物燃燒的化學方程式___________________。
(2)一氧化碳既是一種重要的燃料,又常用于冶煉金屬。請寫出工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)的化學方程式___________________。
(3)控制反應條件可使燃料充分燃燒,從而節(jié)約能源。燃煤發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉,其控制的條件是________________________。
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【題目】根據下圖回答有關問題:
(1)寫出實驗①中反應的化學方程式_____,
(2)實驗②中可觀察到鐵片的表面_____,說明鐵的金屬活動性比銅_____。(填“強”或“弱”)
(3)實驗③中可觀察到試管中鐵釘最先生銹的是_____處。(填“a”或“b”或“c”)。
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【題目】如圖是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。當用排水集氣法收集氧氣時,瓶內先裝滿水,氣體從_____ (填“a”或“b”,下同)處導管通入。若要用水將瓶中氧氣排出使用,水應從_____ 處導管進入。若用排空氣法收集密度比空氣小的氣體時,應從_____處導管進入。
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【題目】食醋是廚房中常用的調味品,其中含有醋酸。醋酸的化學式為CH3COOH。請回答:
(1)該醋酸由_________種元素組成。
(2)一個醋酸分子中含__________個原子。
(3)該醋酸中碳元素與氫元素的質量比為__________。(最簡整數比)
(4)醋酸中氧元素所質量分數是__________?(計算結果精確到0.1%,用規(guī)范格式書寫具體計算過程)
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【題目】在學習到二氧化碳化學性質的知識時,小亮在老師的指導下用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下圖所示的四個探究實驗,得出了“CO2能與水反應生成酸”的結論。資料查閱:石蕊是一種色素,遇酸變成紅色。
(1)請將各實驗的有關內容填入下表空格中:
實驗序號 | I | II | Ⅲ | Ⅳ |
實驗現象 | 小花變紅色 | 小花不變色 | 小花不變色 | 小花_____色 |
實驗目的和結論 | 目的:證明酸溶液能使 | 目的:證明水不使石蕊變紅色 | 目的:證明_____ | 結論:CO2與水反應生成酸 |
(2)寫出二氧化碳和水反應的化學方程式:_____。
(3)小亮若不做實驗I,_____(填“能”或“否”)得出CO2和水發(fā)生反應生成酸的結論。
(4)小亮在上述實驗探究中,采用了_____的實驗方法。
(5)如將IV中變紅的小花在酒精燈火焰上微熱,可觀察到_____,原因是_____。
(6)已知:SO2和CO2相似也能與水反應生成酸。在裝有水的水槽中滴入紫色石蕊,將收集滿SO2氣體的試管倒立于其中,片刻后實驗現象如圖所示,試管內溶液變成_____色。
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【題目】工業(yè)用石灰石漿吸收廢氣中的二氧化硫,并制取石膏(主要成分為硫酸鈣)。簡易流程如圖,主要的反應為:。
(1)流程中石灰石加水制成石灰石漿的目的是 ____________。反應中 X 的化學式為____________,硫元素的化合價在反應前后的變化為________________。
(2)減少二氧化硫的排放,主要為了_________________。
A 減緩溫室效應
B 減少酸雨形成
C 防止破壞臭氧層
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【題目】A~H是初中化學常見物質。A是日常生活中最常見的金屬;B溶液呈現藍色,常用其配制農藥波爾多液;B與C反應生成D和E;其中D為藍色沉淀,F的固態(tài)常被稱為“干冰”且能與C反應生成G和H,G俗稱為純堿。
(1)A和F的化學式分別為_____、_____。
(2)實驗室檢驗氣體F的試劑為_____。
(3)C的俗名為_____(只要寫一個),A與B反應的類型是_____反應。
(4)B與C反應的化學方程式為_____,G轉化為C的化學方程式_____。
(5)物質D在加熱條件下能分解成兩種氧化物,請寫出D受熱分解的化學方程式_____。
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【題目】化學源于生活,用于生活,高于生活。用化學的視角感悟別樣的人生,從儀器里也能看到人生。如圖所示的四個裝置及其使用方法錯誤的一項是
A. 液體加熱B. 活性炭凈水器
C. 過濾D.蒸餾
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【題目】硫酸鈣轉化為K2SO4和CaCl2.6H2O的工藝流程如下:
(1)操作I的名稱為__________________________。
(2)蒸氨過程中完全沒有涉及的反應類型為_____________(填編號)。
A 復分解反應
B 化合反應
C 分解反應
D 置換反應
(3)操作III包含一系列操作:蒸發(fā)濃縮、____________、過濾、洗滌、干燥。
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