(2007，南京)化學(xué)科學(xué)中最有創(chuàng)造性的工作就是設(shè)計和制備新物質(zhì)，為人類造福．例如，盡管檸檬酸存在于一些水果中，但現(xiàn)在用作食品添加劑的檸檬酸大多數(shù)是人造的．下列有關(guān)檸檬酸的說法錯誤的是

[　　]

A．檸檬酸屬于有機(jī)物

B．檸檬酸是由碳、氫、氧三種元素組成的

C．檸檬酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為6∶8∶7

D．檸檬酸的水溶液pH＜7

答案：C
解析：

本題是一道信息遷移題，考查有機(jī)物的概念、物質(zhì)組成和構(gòu)成的有關(guān)知識、溶液的酸堿性．碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12×6∶1×8∶16×7=9∶1∶14．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1、通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用．請你分析下列四個選項中與化學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗室開放日，化學(xué)科代表拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種常見無色氣體．
（1）該氣體可能是什么物質(zhì)？同學(xué)們展開了一系列探究活動．
①驗證氣體的實驗方案如下：
猜  想 實驗步驟 現(xiàn)  象 結(jié)  論
此氣體是
 
 
 
 
②制取該氣體的化學(xué)方程式是
 
．
③下圖裝置中，儀器①的名稱是
 
，儀器②的名稱是
 
．
④想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
，選用該裝置收集的依據(jù)是
 
．
精英家教網(wǎng)
（2）猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體
 
，則生成該氣體的化學(xué)方程式是
 
．
（3）氨氣（NH3）在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O．實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選用上圖中
 
裝置，收集氨氣選用上圖中
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

周末李紅、康僑到陳冬家做客，喝茶吃點心過得很開心，無意中談到剛學(xué)的化學(xué)科．都來興趣，李紅看到陳冬泡茶用到“茶漏”就問康僑這起到
過濾
過濾
作用．又看到茶葉和洋蔥圈包裝絕然相反，他們利用所學(xué)的知識進(jìn)行討論．
（1）茶葉是用真空包裝，說明茶葉在
空氣
空氣
中易變質(zhì)，大部分食品也是一樣的，因此洋蔥圈包裝填充氣體一定不是
空氣
空氣
．
（2）經(jīng)過討論他們認(rèn)為該氣體有兩種可能：氮氣或二氧化碳的一種，他們得出這結(jié)論的理由是
它們化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（一般不容易和食物發(fā)生反應(yīng)）
它們化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（一般不容易和食物發(fā)生反應(yīng)）
．同時也制定了實驗方案，你幫他們完成下面的預(yù)習(xí)報告：
實驗方法或操作步驟 可能看到的實驗現(xiàn)象 結(jié)論
用注射器抽取包裝里的氣體，
注入（通入）澄清石灰水
注入（通入）澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
是二氧化碳
是二氧化碳
（3）他們聯(lián)系老師到實驗室實驗，順便復(fù)習(xí)常見氣體制取相關(guān)知識：常見氣體制取的裝置如下：

①寫出儀器a、b的名稱：a
酒精燈
酒精燈
，b
長頸漏斗
長頸漏斗
．
②實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，用化學(xué)式表示這個化學(xué)反應(yīng)：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．應(yīng)選擇發(fā)生裝置是
B
B
（填寫序號，下同）與收集裝置
C
C
相連接，檢滿的方法是：
用燃著的木條放在集氣瓶口
用燃著的木條放在集氣瓶口
．
③利用該氣體發(fā)生裝置還可以制取
氧氣
氧氣
氣體，用化學(xué)式表示這個化學(xué)反應(yīng)：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．其收集裝置是
C或E
C或E
（填寫序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?沈河區(qū)三模）化學(xué)科代表和林民同學(xué)幫助老師整理化學(xué)藥品室．發(fā)現(xiàn)分別放在兩個試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片，未貼上標(biāo)簽．到底它們是哪兩種金屬？兩位同學(xué)首先對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進(jìn)行實驗探究．
（1）[進(jìn)行猜想]
①科代表猜想：活動性X大于Y
②林民同學(xué)猜想：活動性Y大于X
（2）[設(shè)計實驗]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出．將燃著的木條放在裝有金屬X的試管口，氣體燃燒
金屬活動性X＞Y
金屬活動性X＞Y

科代表的猜想：
正確
正確

（“正確”或“不正確”）
（3）[實驗應(yīng)用]
上述實驗之前，老師只知道X、Y是銀鐵中的一種，則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y就是
Ag
Ag
．
實驗室急需一定量的Y粉末．科代表認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的硝酸鹽溶液等藥品，配以必要的儀器，來制得急需的Y粉末．
實驗過程如下：
Y的硝酸鹽溶
蒸粉末(過量)
金屬混合物+X的硝酸鹽溶液
金屬混合物
加試劑(適量)
操作a
Y
鹽酸鹽溶液

請回答：
①操作a是
過濾
過濾
，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗
；
②寫出上述兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Fe+2AgNO3=Fe（N03 ）2+2Ag
Fe+2AgNO3=Fe（N03 ）2+2Ag
；
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（4）[產(chǎn)品驗證]
請你驗證得到的Y中是否還含有X，其方法是：
用磁鐵接觸，看得到的金屬粉末是否被磁鐵吸引，
用磁鐵接觸，看得到的金屬粉末是否被磁鐵吸引，
或取少量金屬粉末滴入稀鹽酸或稀硫酸，看是否有氣泡放出
或取少量金屬粉末滴入稀鹽酸或稀硫酸，看是否有氣泡放出
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究一個自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象常常需多學(xué)科參與，但各學(xué)科有所側(cè)重，下列課題屬于化學(xué)科研究范疇的是（　　）

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