18.(1)某實(shí)驗(yàn)小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí),根據(jù)如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)回答:A中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)該小組利用對(duì)比的方法研究二氧化硫的性質(zhì),
(3)進(jìn)行如下探究.
【提出問(wèn)題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢?
【查閱資料】二氧化硫具有漂白性,
其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室常用紅色的品紅溶液檢驗(yàn)二氧化硫的存在.
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.   
①裝置C中紫色石蕊溶液變紅,是由于二 氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸(H2SO3);裝置D中澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
②裝置E的試管中溶液變無(wú)色,取該溶液加熱,溶液又變?yōu)榧t色,其原因是二氧化硫與品紅溶液反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì),加熱又分解生成了品紅. ③此裝置有一個(gè)明顯的不足之處是.

分析 (1)根據(jù)二氧化碳溶于水生成碳酸,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣的知識(shí)分析解決;
(2)①根據(jù)二氧化硫能與石灰水反應(yīng)生成白色的亞硫酸鈣的知識(shí)解決;
②依據(jù)題干中有關(guān)二氧化硫的使溶液褪色的原理分析判斷;
③依據(jù)二氧化硫是有毒氣體,需進(jìn)行尾氣處理的知識(shí)分析判斷.

解答 解:(1)二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以溶液變渾濁;
(2)①結(jié)合題干中的敘述可知:二氧化硫能與石灰水反應(yīng)生成白色的亞硫酸鈣和水,化學(xué)方程式為:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;
②二氧化硫的使溶液褪色的原理是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì),所以取該溶液加熱,溶液又變?yōu)榧t色,其原因是 二氧化硫與品紅溶液反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì),加熱又分解生成了品紅;
③二氧化硫是有毒氣體,不能排放到空氣中污染空氣,所以該裝置需進(jìn)行尾氣處理以防空氣污染.
故答案為:(1)紫色石蕊變紅,CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(2)①SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;
②二氧化硫與品紅溶液反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì),加熱又分解生成了品紅;
③需進(jìn)行尾氣處理.

點(diǎn)評(píng) 本題是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,解題的關(guān)鍵是掌握二氧化碳的性質(zhì)并進(jìn)行知識(shí)的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.試用所學(xué)化學(xué)知識(shí),解釋下列日常生活中問(wèn)題:
(1)香水、汽油要密閉保存,這是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng);
(2)在緊閉門窗的室內(nèi)放一只燃著的煤爐,容易導(dǎo)致室內(nèi)的人中毒,這是因?yàn)榭諝獠怀渥悖喝紵怀浞,產(chǎn)生了一氧化碳.

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9.2011年江西省某市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”.現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①選擇適當(dāng)儀器,組裝成如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán),塞上橡皮塞,固定于鐵架臺(tái)上;
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱,待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進(jìn)行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中取出
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是:先把導(dǎo)管放入水中,再用手握住試管,導(dǎo)管口冒氣泡;若裝置無(wú)破損,加熱一段時(shí)間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是漏氣;
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計(jì))是③⑤;(填序號(hào))
(3)步驟⑦中的操作,可能引起水倒流使試管破裂;
(4)有一名同學(xué)欲用圖2裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口a通入,驗(yàn)證此裝置是否收集滿氧氣的方法為帶火星的木條放b處.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.下列裝置是實(shí)驗(yàn)常用裝置:
(1)儀器①的名稱長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是D(填字母序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用排空氣法收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;
(3)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體.常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,則應(yīng)選擇的裝置組合是AG(填寫裝置的字母序號(hào)).若要干燥氨氣,應(yīng)選用堿石灰(填“濃硫酸”或“堿石灰”);
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置E(填字母序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列廣告用語(yǔ)從化學(xué)角度看,沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤的是( 。
A.“K”牌咖啡,滴滴香濃,決不含任何化學(xué)物質(zhì)
B.“雪山牌”礦泉水,真正的純水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤操作會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和誤差,你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 ( 。
A.
傾倒試劑
B.
滴加試劑
C.
液體加熱
D.
量筒讀數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.最近一段時(shí)間北京和安徽某些地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象,對(duì)人們的生活和出行帶來(lái)了嚴(yán)重的不便.近年來(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高,提倡“低碳生活”
(1)較多的二氧化碳排放會(huì)加劇溫室效應(yīng),自然界中利用植物的光合作用來(lái)消耗空氣中的二氧化碳.我們?cè)谌粘I钪性趺纯梢宰龅降吞寄,?qǐng)你寫出一條建議隨手關(guān)燈
(2)工業(yè)上可以通過(guò)把生成的二氧化碳收集起來(lái)然后和氫氣在催化劑和一定條件下生成乙烯(C2H4)和水,請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H4+4H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列說(shuō)法符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A.某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,該物質(zhì)中一定含碳、氫、氧三種元素
B.化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類、原子數(shù)目都不發(fā)生變化
C.8g氫氣與32g氧氣反應(yīng),生成40g水
D.100g酒精和100g水混合,得到溶液的質(zhì)量為200g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.按要求填空:
(1)鋅元素符號(hào)Zn     
(2)兩個(gè)氫原子2H
(3)三個(gè)氧分子3O2      
(4)鈉離子Na+
(5)氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O.

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