【題目】為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時,參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下的實驗來驗證自己的假設(shè).
[實驗方案]
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4; Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
[進行實驗]如圖所示,甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.根據(jù)要求,請回答:
(1)[實驗現(xiàn)象]反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的 , 乙小組的天平指針指向刻度盤的(選填“左邊”、“右邊”或“中間”)
(2)[分析討論]甲小組得出的結(jié)論: .
原因(從微觀的角度解釋): . 乙小組的原因 .
(3)[反思與評價]比較兩個小組的實驗設(shè)計,若使用的試劑不變,應(yīng)改進的是: .
【答案】
(1)中間;右邊
(2)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變;反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少
(3)將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
【解析】解:[實驗現(xiàn)象]
由于甲小組用硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng),生成硫酸鈉和氫氧化銅,沒有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變天平指針指向刻度盤的中間;乙小組用的是鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了氯化鈉、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,指針指向刻度盤的右邊;
[解釋與結(jié)論]
甲小組天平平衡說明參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變;
乙小組質(zhì)量不相等是因為反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少;
[反思與評價]
有氣體跑出的實驗必須在密閉容器中進行,使氣體跑不出來即可.
所以答案是:[實驗想象]:中間;右邊.
[解釋與結(jié)論]:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變;反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少.
[反思與評價]:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)性質(zhì)決定用途.下列說法錯誤的是( )
A. 氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可用于食品保護氣
B. Ca(OH)2具有堿性,可用于改良酸性土壤
C. 食醋具有酸性,可用于除去水壺中的水垢
D. 甲醛能使蛋白質(zhì)變性,可用于食用水產(chǎn)品防腐
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t2 ℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是.
(2)將t2 ℃時三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0 ℃時,析出溶質(zhì)最多的是 , 無溶質(zhì)析出的是.
(3)20 ℃時,將30 g A物質(zhì)放入50 g水中,充分攪拌,所得溶液的質(zhì)量是g.
(4)當(dāng) A中含有少量B時為了得到純凈的A,可采用的方法
(5)若將t2℃三種物質(zhì)的飽和溶液分別降到t1℃時,則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大
到小的順序是.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體,其化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似.某興趣小組利用如圖裝置制取并探究其性質(zhì).
(1)寫出裝置A中①儀器的名稱;
(2)實驗室常用亞硫酸固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取SO2 , 軍軍應(yīng)選擇圖一中氣體發(fā)生裝置(填代碼),若用A裝置制取氧氣,則其化學(xué)方程式為;
(3)晶晶利用圖二裝置探究二氧化硫能否使藍色石蕊試紙變色.實驗過程中,裝置D內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明;在二氧化硫氣體生成之前將裝置E中滴管中的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明 , 裝置F的作用是
(4)天天為探究二氧化硫的溶解性,其實驗方案為 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】若將一定量的某種電池燃料R和氧氣置于一個完全封閉的容器中,在一定的條件下充分反應(yīng),測得前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物質(zhì) | R | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 8.0 | 9.6 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測 | 0 | 7.2 | 8.8 |
下列說法中正確的是 .
A.表中待測的值為1.6
B.R物質(zhì)只含有碳、氫元素
C.R物質(zhì)中碳、氫質(zhì)量比為1:3
D.反應(yīng)生成二氧化碳和水的分子個數(shù)比為 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(如圖是某學(xué)校實驗小組的同學(xué)的實驗過程,請你根據(jù)如圖所示提供的數(shù)據(jù)計算.求:
(1)求該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù);
(2)求反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);
(3)將所得不飽和溶液配置成20%的氯化鈉溶液需要向溶液中加入氯化鈉多少克?(精確到0.1g).
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是重要的資源,水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視.如圖中五個實驗都用到水.
(1)實驗A中水作(填“溶劑”或“溶質(zhì)”).
(2)實驗B中水的作用是防止集氣瓶 .
(3)實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積的結(jié)論.
(4)實驗D中水的作用是提供熱量和 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)溶液的說法,正確的是( )
A.溶液一定是混合物 B.溶劑一定是水
C.溶質(zhì)一定是固體 D.溶液一定是無色
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com