17．下列有關(guān)廚房里的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．切菜的刀鈍了要磨一磨-為了減小壓強(qiáng)
B．鋁制品耐腐蝕-鋁的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C．揭開(kāi)正在煮東西的鍋蓋時(shí)，會(huì)看到“白氣”-氣體的液化
D．煮粥時(shí)純堿放多了加醋調(diào)節(jié)-發(fā)生了中和反應(yīng)

分析 A、切菜的刀鈍了磨一磨，能減小受力面積，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
C、揭開(kāi)正在煮東西的鍋蓋時(shí)，會(huì)看到“白氣”，是水蒸氣遇冷形成的，進(jìn)行分析判斷．
D、中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，反應(yīng)物是酸和堿，生成物是鹽和水．

解答 解：A、切菜的刀鈍了磨一磨，能減小受力面積，增大了壓強(qiáng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、鋁制品耐腐蝕，是因?yàn)殇X在空氣中能與氧氣反應(yīng)，表面有一層致密的氧化鋁薄膜，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、揭開(kāi)正在煮東西的鍋蓋時(shí)，會(huì)看到“白氣”，是水蒸氣遇冷形成的，屬于液化現(xiàn)象，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、純堿是碳酸鈉的俗稱(chēng)，能與醋酸反應(yīng)，但反應(yīng)物是鹽和酸，不屬于中和反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握中和反應(yīng)的特征、金屬的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的三態(tài)變化等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．材料是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)．20世紀(jì)70年代人們把信息、材料和能源譽(yù)為當(dāng)代文明的三大支柱．實(shí)驗(yàn)室下列物品的主要制作材料屬于有機(jī)合成材料的是（　　）
A．集氣瓶B．連接儀器用的膠塞
C．酒精燈中的棉芯D．蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應(yīng)首先檢查裝置的氣密性．
（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入稀鹽酸．反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑． 若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放濃硫酸（填寫(xiě)試劑名稱(chēng)）．如果用E裝置收集該氣體，則氣體從b端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體），其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）某化學(xué)興趣小組用圖2所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實(shí)驗(yàn)：
某同學(xué)將收集滿(mǎn)CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見(jiàn)裝置A），并輕輕振蕩試管．
①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管中液面上升，紫色變紅色．
②寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O=H2CO3．
（6）若將圖2裝置中的紫色石蕊溶液換成澄清石灰水，
①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管中液面上升，澄清石灰水變渾濁．
②寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩個(gè)鐵原子：2FeB．2個(gè)鈣離子：2Ca2+
C．硫的元素符號(hào)為：SD．氫氣中氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系，下列描述不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中①全部參加了反應(yīng)
B．②和③一定是生成物
C．④可能是催化劑
D．反應(yīng)后，參加反應(yīng)的①的質(zhì)量等于生成的②③④的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．酸、堿和鹽溶液都是電解質(zhì)溶液，電解質(zhì)溶液中含有一定數(shù)量的陰、陽(yáng)離子，它們能夠在溶液中自由移動(dòng)，因此電解質(zhì)溶液能導(dǎo)電．為了研究電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力與什么因素有關(guān)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并測(cè)得如下表的數(shù)據(jù)：（已知：純水不導(dǎo)電，沉淀在水中不能電離出自由移動(dòng)的陰、陽(yáng)離子）

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
溶 液		2%3%4%
Ca（NO3）2溶液0.09A0.14A0.18A
Ba（NO3）2溶液0.06A0.09A0.11A
（1）分析比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出哪些結(jié)論？（寫(xiě)2條）溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，導(dǎo)電能力越強(qiáng)；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同時(shí)，硝酸鈣溶液的導(dǎo)電能力比硝酸鋇溶液強(qiáng)
（2）小明同學(xué)取兩燒杯氫氧化鋇溶液，分別滴加碳酸鈉溶液和硫酸溶液．他發(fā)現(xiàn)了非常奇怪的現(xiàn)象：雖然兩次實(shí)驗(yàn)中溶液都出現(xiàn)白色渾濁現(xiàn)象，可是滴加碳酸鈉溶液時(shí)電流表的示數(shù)幾乎不變，而滴加硫酸溶液時(shí)，電流表的示數(shù)逐漸減小，到達(dá)一定量時(shí)，電流表示數(shù)恰好為零．他百思不得其解，你能幫他解釋其中原因嗎？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．

（1）儀器E中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）儀器B的作用是吸收水蒸氣．
（3）若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg，塑料試樣充分燃燒后，若儀器D增重b　g，則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為$\frac{9}$g（計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）
（4）若裝置中沒(méi)有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏大（填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”中之一）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是一個(gè)概念圖，概念圖在整理知識(shí)時(shí)是十分有用的．請(qǐng)?jiān)趫D中空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．氧氣由氧分子構(gòu)成，氧分子由氧原子構(gòu)成，保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案