請用所學的知識回答下列問題:

(1)加了洗滌劑的水能除去衣服上的油污,去污原理是怎樣的?_______

(2)如圖是我國“國家節(jié)水標志”。請說出兩條以上節(jié)約用水的措施。________

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:廣東省中山市2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題

螃蟹作為美食已進入千家萬戶,蟹肉中的砷(As)元素以有機砷(C5H11AsO2)的形式少量存在,下列有關說法正確的是( )

A. C5H11AsO2由五種非金屬元素組成

B. C5H11AsO2分子中含有一個氧分子

C. 每個C5H11AsO2分子由19個原子構(gòu)成

D. C5H11AsO2分子中的碳、氫元素的個數(shù)比為5:11

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科目:初中化學 來源:湖南省郴州市2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型:填空題

生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。

(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的化學原理是_____。

(2)自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學式為_____。

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科目:初中化學 來源:湖南省郴州市2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題

下列生活中或?qū)嶒炇业奈镔|(zhì),屬于純凈物的是( 。

A.冰啤酒 B.純凈的空氣 C.優(yōu)質(zhì)的燃煤 D.蒸餾水

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科目:初中化學 來源:湖南省株洲市茶陵縣2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型:計算題

現(xiàn)有混合均勻的鋅銀粉末,某化學興趣小組為了測定其組成,取30g樣品于燒杯中,向其中分3次加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸,使之充分反應。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表:

加入稀硫酸的質(zhì)量(g)

充分反應后剩余固體的質(zhì)量(g)

第1次

20

23.5

第2次

40

13.5

第3次

10

m

試回答下列問題:

(1)上述表格中m的值為_____;

(2)該金屬粉末中鋅的質(zhì)量分數(shù)是多少_____?

(3)所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分數(shù)是多少_____?

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科目:初中化學 來源:湖南省株洲市茶陵縣2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題

請從“① 氧氣 ② 氮氣 ③金剛石 ④ 石墨 ⑤ 一氧化碳”中選擇合適的物質(zhì)的序號填空:

(1)常用作保護氣的是_____

(2)可用于制鉛筆芯的是_____

(3)易與人體血紅蛋白結(jié)合而使人中毒的是_____

(4)可用作鉆頭的是_____

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科目:初中化學 來源:湖南省株洲市茶陵縣2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題

甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示.下列說法正確的是( )

A.a1℃時甲和乙的飽和溶液,升溫到a2℃時仍是飽和溶液

B.甲和乙的溶解度相等

C.a1℃時,甲和乙各30g分別加入100g水中,均形成飽和溶液

D.a2℃時,在100g水中加入60g甲,形成不飽和溶液

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科目:初中化學 來源:安徽省四校2019-2020學年九年級上學期第二次聯(lián)考化學試卷 題型:實驗題

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究,他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

(1)A實驗:錐形瓶底放層細沙的原因是_____;小氣球的作用除了密封以外還能起到_____作用;白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡,結(jié)論是:質(zhì)量不守恒;待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡,結(jié)論是:質(zhì)量守恒,你認為結(jié)論正確的是_____(填“前一種”或“后一種”)。

(2)丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒定律,請你從原子的角度說明原因_____,寫出C中反應的化學方程式_____,乙、丁兩組同學得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”,老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因,你認為實驗天平不平衡的原因是_____。

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科目:初中化學 來源:廣東省深圳市羅湖區(qū)2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題

小明同學今天在超市里買了“高鈣牛奶”,這里的“鈣”指的是( )

A. 單質(zhì) B. 元素 C. 分子 D. 原子

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