如圖所示是某個化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖；請根據(jù)圖示回答：

（1）該反應(yīng)的基本類型為
 

（2）該反應(yīng)中的生成物
 
（填“可能”或“不可能”）是氧化物．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖進行分析解答即可，氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，據(jù)此解答．
解答：解：（1）根據(jù)圖示可以看出，該反應(yīng)是，是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故填：化合反應(yīng)；
（2）生成的物質(zhì)是由兩種元素組成，若其中一種是氧元素，則該物質(zhì)是氧化物，故可能是氧化物，故填：可能．
點評：本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)表述寫出符號：
（1）氦氣
 
；       
（2）3個氫分子
 
；
（3）2個鎂離子
 
；   
（4）氯化鉀
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中我們常觀察到以下現(xiàn)象：
①菜刀表面常產(chǎn)生棕黃色的斑點  
②新鮮蘿卜放入泡菜壇中，幾天后蘿卜變酸了  
③水果腐爛后發(fā)出難聞的氣味  
④把雞蛋放入白醋中，蛋殼表面產(chǎn)生氣泡  
⑤農(nóng)田里燒麥漚肥，濃煙沖天  
⑥點燃煙花可看到美麗的焰火、聞到刺激性氣味，現(xiàn)有四位同學(xué)就以上現(xiàn)象發(fā)表看法，你認為正確的是（　�。�
A、甲同學(xué)認為上述現(xiàn)象不能判斷是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B、乙同學(xué)認為上述現(xiàn)象表明變化后都產(chǎn)生了新物質(zhì)，所以都發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
C、丙同學(xué)認為除了②以外，其余都是化學(xué)變化
D、丁同學(xué)認為上述現(xiàn)象確實表明變化后都產(chǎn)生了新物質(zhì)，但不一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液的酸堿度常用pH來表示，pH的范圍通常在
 
之間．pH
 
7（填“＜”、“=”或“＞”，下同），溶液呈酸性，pH
 
7，溶液呈中性，pH
 
7，溶液呈堿性．測定pH最簡便的方法是使用
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

久盛石灰水的試劑瓶壁常會形成一層白膜，白膜的主要成分是
 
（填名稱），形成白膜的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．這層白膜用水不能洗去，應(yīng)用
 
洗去（填名稱），反應(yīng)化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，名稱．俗稱、化學(xué)式表示的不是同一種物質(zhì)的是（　�。�
A、氫氧化鈣、消石灰、Ca（OH）2
B、氫氧化鈉、火堿、NaOH
C、氫氧化鈣、生石灰、CaCO3
D、氧化鈣、生石灰、CaO

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作或?qū)嶒炗涗浾_的是（　�。�
A、用量筒量取18.23mL水
B、把氯化鈉固體直接放在天平的左盤上稱量
C、用量筒量取21.5mL水
D、用托盤天平稱取12.68g的紅磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣．經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的
1
10
．
（1）現(xiàn)有高錳酸鉀32 g，若把這些氧氣裝在容積為125 mL的集氣瓶中，最多裝幾瓶？（氧氣在該條件下的密度為1.429 g/L）．
（2）若這些氣體利用分離空氣的方法制取，需要空氣多少升？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）CO跟Fe2O3在高溫下反應(yīng)：
 
；該反應(yīng)中氣體的化學(xué)計量數(shù)之比為：
 
．
（2）小蘇打（NaHCO3）與鹽酸反應(yīng)：
 
；小蘇打的用途有
 
．
（3）將少量硫酸銨晶體與熟石灰混合研磨：
 
；研磨用的器皿是：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案