(6分)某學;瘜W學習小組同學設計出下圖所示裝置,并進行白磷燃燒實驗。

   

(1)圖中標“①”的儀器名稱是     

(2)圖A可用于實驗室制氧氣,其反應的化學方程式為       ,氧氣的收集方法是            。

(3)當燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計顯示30℃時,打開圖A中分液漏斗的玻璃塞和活塞,在圖B中盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,白磷未燃燒的原因是       。

(4)隨著水溫升高,溫度計顯示40℃時,再次打開活塞,白磷在水里燃燒。白磷燃燒的化學方程式為        

 

【答案】

(1)酒精燈

(2)2H2O2 MnO22H2O + O2↑    向上排空氣法   排水法

(3)溫度未達到著火點

(4)4P + 5O2  2P2O5  (條件寫加熱給分)

【解析】

試題分析:(1)圖中標“①”的儀器名稱是酒精燈。

(2)圖A是用過氧化氫制取氧氣的,其反應的化學方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑ ;因為氧氣密度大于空氣,不易溶于水,可以用向上排空氣法或排水法收集氧氣。

(3)當燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計顯示30℃時,打開圖A中分液漏斗的玻璃塞和活塞,在圖B中盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,白磷未燃燒的原因是溫度未達到白磷的著火點。

(4)白磷燃燒的化學方程式為4P + 5O2  2P2O5

考點:常用儀器的名稱;實驗室制取氧氣的反應原理;化學方程式;燃燒的條件。

點評:燃燒發(fā)生的條件有:1、有可燃物;2、可燃物與氧氣接觸;3、溫度到達可燃物的著火點。

 

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?河北二模)某學校化學學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究,下面是他們的學習實錄:
(1)實驗發(fā)生裝置的探究學習:根據(jù)反應物的狀態(tài),甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置,你認為他該選擇的收集裝置是
D或F
D或F


實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進入導氣管中.乙同學將發(fā)生裝置改成了B,解決了這個問題.你認為理由是
分液漏斗可以控制過氧化氫的滴加速率,控制反應速率
分液漏斗可以控制過氧化氫的滴加速率,控制反應速率

(2)催化劑選擇的探究學習:
通過課堂上的學習,丙同學了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法.通過查閱資料,他還了解到部分鹽(溶液)也對過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液).于是他做了以下的探究.
①請你幫助他完成實驗報告:
實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管.
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-,同學們提出以下猜想:
丁同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
戊同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+
戌同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-;
經(jīng)過討論,同學們認為最不可能的是丁同學的猜想,理由是
過氧化氫溶液中本身就有水
過氧化氫溶液中本身就有水

最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2+對H2O2分解起了催化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某學;瘜W學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究,下面是他們的學習實錄:
(1)實驗發(fā)生裝置的探究學習:根據(jù)反應物的狀態(tài),甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置,你認為他該選擇的收集裝置是______.

實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進入導氣管中.乙同學將發(fā)生裝置改成了B,解決了這個問題.你認為理由是______.
(2)催化劑選擇的探究學習:
通過課堂上的學習,丙同學了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法.通過查閱資料,他還了解到部分鹽(溶液)也對過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液).于是他做了以下的探究.
①請你幫助他完成實驗報告:
實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管.______CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-,同學們提出以下猜想:
丁同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
戊同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+;
戌同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-
經(jīng)過討論,同學們認為最不可能的是丁同學的猜想,理由是______.
最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2+對H2O2分解起了催化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學校的探究性學習小組發(fā)現(xiàn),銅綠[Cu2(OH)2C03]受熱分解后。除生成C02和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究,分析黑色同體的組成,并驗證產(chǎn)生的氣體。請?zhí)羁眨?

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(2)猜想與假設:黑色固體可能是:a.炭粉  b.氧化銅

(3)查閱資料:  炭粉和氧化銅均為黑色固體,其中炭粉不與稀酸反應,也不溶于稀酸,而氧化銅可與稀酸反應而溶解。

(4)設計實驗方案:

向試管中的黑色固體滴加足量的       (填化學式)溶液,充分反應后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。

(5)現(xiàn)象與結(jié)論:

  如果猜想a正確,則現(xiàn)象為                                                    ;

若現(xiàn)象是                                                    ,則猜想b正確。

 (6)若用圖裝置驗證兩種氣體生成物,應將生成的混合氣體先通過       裝置。

(7)交流與反思:

古代銅幣表面綠色銅銹的主要成分是Cu2(OH)2C03,

文物鑒定人員常用酸驗法鑒別銅銹真?zhèn)危?/p>

用細玻璃棒蘸取少許稀鹽酸,涂擦在需要鑒別可疑銅銹的部位的銅銹,若有氣泡產(chǎn)生則初定為銅銹,反應的化學方程式為                                                  。

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(1)實驗發(fā)生裝置的探究學習:根據(jù)反應物的狀態(tài),甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置,你認為他該選擇的收集裝置是        。

 


實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進入導氣管中。乙同學將發(fā)生裝置改成了B,解決了這個問題。你認為理由是                          

(2)催化劑選擇的探究學習:

通過課堂上的學習,丙同學了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料,他還了解到部分鹽(溶液)也對過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液)。于是他做了以下的探究。

①請你幫助他完成實驗報告:

實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管。

 

CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl2在水中可解離出Cu2和Cl,同學們提出以下猜想:

丁同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;

戊同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2

戌同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl;

經(jīng)過討論,同學們認為最不可能的是丁同學的猜想,理由是                            。

最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2對H2O2分解起了催化作用。

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