【題目】有一固體混合物A,該混合物中可能含有BaCl2、Na2CO3、NaCl、CuCl2四種物質(zhì)中的兩種或多種.按如圖所示進(jìn)行實驗,出現(xiàn)的線性如圖所述(假設(shè)過程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)恰好都完全進(jìn)行).
試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷,填寫下列空白:
(1)沉淀D的化學(xué)式為_____;氣體R的化學(xué)式為_____.
(2)濾液F中的溶質(zhì)為_____.
(3)混合物A中不能確定含有的物質(zhì)是_____.
(4)寫出①匯總所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____;_____.
【答案】BaSO4 CO2 Na2SO4、NaCl NaCl Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl
【解析】
稀硫酸能夠和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;利用C能夠和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀G,因此利用C中含有銅離子;不溶于稀硝酸的沉淀與硫酸根離子有關(guān)的是鋇離子產(chǎn)生的硫酸鋇沉淀;本題的解題突破口是固體混合物與硫酸混合生成使澄清石灰水變渾濁的氣體,說明含碳酸鈉;濾液與氫氧化鈉反應(yīng)生成了藍(lán)色沉淀,說明含有CuCl2;沉淀D加稀硝酸不溶解,說明生成了硫酸鋇,據(jù)此分析完成相關(guān)的問題.
(1)固體混合物與硫酸混合生成使澄清石灰水變渾濁的氣體,說明含碳酸鈉;濾液與氫氧化鈉反應(yīng)生成了藍(lán)色沉淀,說明含有氯化銅;沉淀D加稀硝酸不溶解,說明生成了硫酸鋇,則一定含有氯化鋇;根據(jù)分析,沉淀D的化學(xué)式為 BaSO4;氣體R的化學(xué)式為 CO2.
(2)因為碳酸鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,氯化銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,故濾液F中的溶質(zhì)為 Na2SO4、NaCl.
(3)混合物A中不能確定含有的物質(zhì)是 NaCl.
(4)碳酸鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑.
氯化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式:BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl.
故答案為:
(1)BaSO4; CO2.(2)Na2SO4、NaCl.(3)NaCl.(4)Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從植物中提取的秋水仙堿有潤肺止咳功效,其化學(xué)式為C22H25NO6。下列說法正確的是
A. 秋水仙堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為24% B. 秋水仙堿由54個原子構(gòu)成
C. 秋水仙堿中碳、氫元素質(zhì)量比為22∶25 D. 秋水仙堿屬于有機(jī)高分子化合物
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列裝置常用于實驗室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題
(1)指出編號儀器名稱:②________.
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為_________________.
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是________(從A——E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是___________________________________,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為_________________改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從_________端進(jìn)入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使個G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→______________(用端口字母表示).
(4)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時間后,測得該裝置中溶液的pH____ (填“>”、“<”或“=”)7.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬在日常生活中有著廣泛的用途.
(1)鋁塊能制成鋁鉑是利用了鋁的__________性.
(2)可以判斷銅、鋅、銀三種金屬活動性順序的一組試劑是_____(填字母).
A銀、鋅、硫酸銅溶液 B銅、銀、硫酸鋅溶液 C硫鋅鋅、硝酸銀溶液、銅
(3)我國是世界上最早采用濕法冶金提取銅的國家,請寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅的化學(xué)方程式__________;若用這種方法制取銅,11.67t含雜質(zhì)4%的生鐵完全反應(yīng),在理論上可制取銅的質(zhì)量為__________ t(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).
(4)將5.6g含有一種雜質(zhì)的鐵粉與足量的稀鹽酸反應(yīng),生成0.21g氫氣,則該鐵粉中混入的雜質(zhì)是 ______(填“銅”或“鋁”);把這種鐵粉放入硝酸銀溶液中,充分反應(yīng)后過濾,得濾渣和濾液.向濾渣中滴入稀硫酸,若無氣泡產(chǎn)生,則濾液中一定含有的溶質(zhì)是__________(填化學(xué)式).
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖中的A、B、C曲線分別是三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)曲線圖回答:
(1)在_____℃時,A和C物質(zhì)的溶解度相等.
(2)在tl℃時,A、B、C三種物質(zhì)溶解度大小的關(guān)系(用“>”、“<”或“=”表示)是_____.
(3)在t4℃時,3只燒杯中各盛100g水,然后分別溶解A、B、C三種物質(zhì)配制成飽和溶液.將溶液都降溫到0℃,析出溶質(zhì)最多的是_____,變成不飽和溶液的是_____.
(4)從A、C的飽和溶液中提取A,應(yīng)采取的方法是_____.(填“冷卻結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題:
(1)儀器a的名稱是__________。
(2)用 A與C連接制取氣體的化學(xué)方程式為____________________________________。
(3)用C裝置收集氣體的依據(jù)是____________________________________。
(4)D裝置用來探究燃燒的條件,當(dāng)觀察到_________________________________時,說明可燃物燃燒溫度需要達(dá)到著火點。
(5)E裝置中水的作用是_____________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)裝置圖回答有關(guān)問題。
(1)圖中可用于加熱氯酸鉀制備的裝置為______(填序號),化學(xué)反應(yīng)方程式為________。
(2)實驗室在在D裝置中制備,有孔塑料片上應(yīng)放的藥品名稱是________;用F收集時導(dǎo)入氣體的導(dǎo)管端為________(填“b”或“c”);
(3)圖中可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的氣體發(fā)生裝置有_________。
(4)若用過氧化氫溶液制備,最好選用裝置______(填序號),把F裝滿水,用排水法收集并測定氣體體積,應(yīng)在________端(填“b”或“c”)連接上一個量筒。
(5)實驗室用電石(主要成分)和水反應(yīng)制取乙炔()氣體和另一種化合物,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________,用電石制得的乙炔氣體中;煊兴嵝詺怏w,為了得到較純凈的,可將氣體通過______溶液后,用排水法收集,請在下圖中將除雜及收集裝置補畫完整。______
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.在等質(zhì)量的二氧化硫和三氧化硫中硫元素的質(zhì)量比為5:4
B.2.5g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒,生成4.4g二氧化碳和2.7g水,則該物質(zhì)只含有碳、氫兩種元素
C.取一定量的氧化鐵和氧化銅的混合物,向其中加入含溶質(zhì)7.3的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),原混合物中氧元素的質(zhì)量是1.6g
D.若將50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為49%的硫酸,需向其中加入50mL水
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)不使用催化劑制氧氣的反應(yīng)_____.
(2)實驗室制二氧化碳的原理_____.
(3)高爐煉鐵的原理_____.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com