下列除雜的實驗過程都正確的是(括號內(nèi)為雜質(zhì))( 。
A、MnO2(KCl)   加水溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
B、BaSO4(BaCO3)加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
C、CuO(Cu)加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
D、KCl(K2CO3)加足量稀鹽酸、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
考點:物質(zhì)除雜或凈化的探究,金屬的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、KCl易溶于水,二氧化錳難溶于水,可采取加水溶解、過濾、洗滌、干燥的方法進(jìn)行分離除雜,故選項所采取的方法錯誤.
B、BaCO3能與足量稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇、水和二氧化碳,硫酸鋇難溶于水,再過濾、洗滌、干燥,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
C、CuO能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水,銅不與稀鹽酸反應(yīng),反而會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、K2CO3能與足量稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀、水和二氧化碳,再蒸發(fā)、結(jié)晶,無需進(jìn)行過濾,故選項所采取的方法錯誤.
故選:B.
點評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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由CO和CO2兩種氣體組成的混合氣體,經(jīng)分析知含碳量為30%,則CO、CO2在混合物中的質(zhì)量比
 

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下列敘述中,不正確的是(  )
A、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是參加反應(yīng)的物質(zhì)間的離子交換
B、用稀鹽酸清除鐵制品表面的鐵銹
C、露置于空氣中的固體NaOH,其成分不會發(fā)生變化
D、綠色植物通過光合作用把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是(  )
A、二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
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C、石蠟+氧氣→二氧化碳+水
D、二氧化碳+水→碳酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師帶領(lǐng)某班同學(xué)進(jìn)行CO2的功與過評說,“耀龍”學(xué)習(xí)小組的任務(wù)是評說CO2的功,他們找出的下列論據(jù)不合理的是( 。
A、CO2能夠滅火
B、CO2能產(chǎn)生溫室效應(yīng)
C、CO2能做氣體肥料
D、固體CO2能人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能將石灰水、稀鹽酸、蒸餾水三種無色液體一次性鑒別出來的是( 。
A、石蕊試液B、酚酞試液
C、石蕊試紙D、三者均可

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一種叫“干水”的物質(zhì).每個“干水”粒子是外層包上沙質(zhì)硅的小水滴,它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍.下列敘述正確的是( 。
A、硅是氧化物
B、“干水”的應(yīng)用有利于緩解室溫效應(yīng)
C、“干水”是純凈物
D、“干水”和“干冰”是同一種物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

考慮到實驗的安全、成功等問題,化學(xué)實驗中常常需要特別關(guān)注實驗的先后順序.下列實驗的先后順序不正確的是(  )
A、點燃甲烷、氫氣等可燃性氣體之前,要先驗純,后點燃
B、實驗室制取氣體時,要先檢查裝置的氣密性,后加入試劑進(jìn)行反應(yīng)
C、利用氯酸鉀制氧氣的實驗結(jié)束時,要先把導(dǎo)氣管從水槽中取出,后熄滅酒精燈
D、用CO與氧化鐵反應(yīng)制取鐵的實驗結(jié)束時,要先停止通入CO,后停止加熱固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列物質(zhì)的方法不正確的是(  )
A、用水來鑒別氫氧化鈉和硝酸銨
B、用燃燒的方法鑒別腈綸毛線和純羊毛毛線
C、用燃燒的木條鑒別氧氣和氮氣
D、用酚酞試液鑒別純堿溶液和燒堿溶液

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