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6.以下是實驗室配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖.

請根據(jù)示意圖回答:
(1)配制該溶液的步驟為計算、稱量(量。、溶解、裝瓶存放等步驟.
(2)托盤天平左盤中固體氯化鈉的質量應為12g,量筒中水的體積為68mL;而玻璃棒的作用是加速溶解.
(3)上述溶液取10g加水40g進行稀釋,所得氯化鈉溶液的溶質質量分數(shù)是3%.
(4)稱量NaCl質量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質質量分數(shù)小于(填“大于”、“小于”或“等于”)15%.

分析 (1)根據(jù)配制溶質質量分數(shù)一定的溶液的基本步驟,進行分析解答.
(2)根據(jù)溶質的質量=溶液的質量×溶質的質量分數(shù)來分析;
(3)根據(jù)溶質的質量分數(shù)的計算方法來分析;
(4)根據(jù)溶質質量分數(shù)公式可以求得溶液的質量,從而求得水的質量,再根據(jù)密度公式計算水的體積,砝碼缺少一角則稱量的食鹽的質量減小,可以據(jù)此解答該題.

解答 解:(1)配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液,首先計算配制溶液所需NaCl和水的質量,再稱量所需的NaCl和量取水,進行溶解,最后裝瓶存放;
(2)氯化鈉的質量為:80g×15%=12g;需要水的質量為:80g-12g=68g,需要水的體積為68g÷1g/mL=68mL;在溶解過程中玻璃棒攪拌的目的是加速溶解;
(3)溶質的質量分數(shù)為:$\frac{10g×15%}{10g+40g}×100%$=3%;
(4)砝碼缺少一角則稱量的食鹽的質量減小,溶質減少,則溶液變稀,溶質質量分數(shù)變小.
故答案為:(1)計算;溶解;(2)12;68;加速溶解;(3)3%;(4)小于.

點評 本題考查了溶液的配制,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結合溶質質量分數(shù)公式進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( 。
A.分別加入適量澄清石灰水B.將普通木條分別伸入瓶中
C.將燃著的木條分別伸入瓶中D.分別加入蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

17.現(xiàn)有100g溶質質量分數(shù)是10%的蔗糖溶液,若使其溶質質量分數(shù)增大一倍,則下列做法正確的是( 。
A.向溶液中加入20g蔗糖
B.將溶液加熱蒸發(fā)掉50g水
C.向溶液中加入100g溶質質量分數(shù)是30%的蔗糖溶液
D.向溶液中加入50g溶質質量分數(shù)是10%的蔗糖溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列客觀事實的微觀解釋正確的是( 。
選項客觀事實微觀解釋
A品紅在熱水中擴散比在冷水中快水分子間存在間隙
BH2O 在通電條件下產生 H2H2O 分子中存在 H2
CNaOH 固體溶于水放熱Na+、OH-與水分子形成水合離子過程中放出的熱量大于Na+、OH-向水分子中擴散過程中吸收的熱量
D攪拌能加快蔗糖在水中的溶解攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請用化學用語填空:
①兩個氫原子2H
②三個氧分子3O2
③氫氧根離子OH-
④氯化鈉中氯元素顯-1價Na$\stackrel{-1}{Cl}$
⑤最常用的溶劑H2O
⑥地殼中含量最多的金屬元素Al
⑦在氧氣中劇烈燃燒火星四射的金屬Fe
⑧相對分子質量最小的單質.H2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物為( 。
A.SiO2B.Al2O3C.Fe2O3D.ZnO

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.廣西礦產資源豐富,銦的生產規(guī)模居世界同類企業(yè)首位,圖1是元素周期表中銦元素的信息,圖2是銦原子的結構示意圖,回答下列問題:
(1)銦元素的原子其原子核外共有5個電子層.
(2)在化學反應中,銦原子容易失去(填“失去”或“得到”)電子形成銦離子,銦離子的化學符號為In3+
(3)畫出13號元素的原子結構示意圖.它與銦元素的族 數(shù)相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂(Mg3N2),設計了如下方案進行驗證.
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置;另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞;待充分冷卻,觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平;點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒,放出熱量;待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升.回答下列問題:
(1)步驟2的目的是除去廣口瓶中的氧氣,便于觀察實驗現(xiàn)象.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實驗和你所學的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂、鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂
(4)氮化鎂(Mg3N2)中,氮元素的化合價為-3.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產生,木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢.
 
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產生氧氣.
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃.  二氧化錳能加快過氧化氫的分解,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是對照.
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是:傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,有大量氣泡產生,說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率(化學性質沒變).

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