如圖所示，按要求填空：
（1）該裝置通電后中看到的現(xiàn)象
 
．
（2）該實驗的實驗?zāi)康模?div id="eicc4gq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 
，在反應(yīng)過程中，
 
是可分的，被分解成
 
；在此反應(yīng)中，
 
是不可再分的，只是重新結(jié)合成新的
 
．
考點：電解水實驗,分子的定義與分子的特性,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題：空氣與水
分析：（1）實驗現(xiàn)象是能夠通過感覺器官感知出的現(xiàn)象，例如發(fā)熱、發(fā)光、顏色變化、出現(xiàn)沉淀等；
（2）反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變．
（3）根據(jù)分子的概念和化學(xué)變化的實質(zhì)來分析．
解答：解：（1）實驗過程中，能夠觀察到：電極上產(chǎn)生氣泡，試管中收集了一定量的氣體．
故填：電極上產(chǎn)生氣泡，試管中收集了一定量的氣體．
（2）由電解水可知，電解水生成氫氣和氧氣，水由氫元素和氧元素組成．
故填：探究水的組成．
（3）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，在化學(xué)變化中，分子分成原子，原子不能再分，原子重新組合成新的分子．故填：水分子；分子；原子；原子；分子．
點評：實驗現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)的外在表現(xiàn)，通過實驗現(xiàn)象可以判斷反應(yīng)的實質(zhì)，因此要認真過程實驗現(xiàn)象，學(xué)會分析實驗現(xiàn)象，為揭示反應(yīng)的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到硫酸鋅溶液，主要流程如圖所示（反應(yīng)條件已略去）：

    已知：2Cu+2H2SO4+O2
     △ 
    .
     
    2CuSO4+2H2O
    （1）過程Ⅱ中加入的物質(zhì)B為
     
    ．
    （2）過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ．
    （3）A～E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有
     
    （填字母序號及所含物質(zhì)的化學(xué)式）．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，某同學(xué)設(shè)計出下列6種實驗裝置．

    （1）6個實驗是否都能提供CO2跟NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)？
     
    （填是或否）請簡述其中一個裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象
     
    ．
    （2）以上能實現(xiàn)實驗?zāi)康膶嶒炑b置中所依據(jù)的共同原理是：
     
    ．
    （3）有同學(xué)對上述方法提出質(zhì)疑，認為上述實驗設(shè)計沒有排除
     
    的情況．你如何進一步設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？操作方法
     
    ，現(xiàn)象為
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)曲線回答下列問題：
    （1）t1℃時三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
     

    （2）通過加入溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、升高溫度均可形成其飽和溶液的物質(zhì)是
     
    （填“A”或“B”或“C”）．
    （3）t2℃時40克A放入100克水中充分溶解，所得的溶液是
     
     溶液（填“飽和”或“不飽和”），若將該溶液降到t1℃時，有
     
     克晶體析出．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

    （1）寫出指定儀器的名稱：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）若實驗室用裝置B制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
     
    ；若用C裝置收集較純的氧氣，氣體應(yīng)從b端進，還必須將裝置C
     
    ；若用裝置A制取氧氣，試管口略向下傾斜的原因是：
     
    ．
    （3）雨欣同學(xué)不小心把少量的水滴到燒得通紅較多的煤炭上，看到炭沒熄，反而竄起了很高的火焰．這一現(xiàn)象引起了她強烈的好奇心．于是，她到學(xué)校請教了老師．老師告訴她，炭和水在高溫下會生成CO、H2和CO2，CO、H2都有可燃性，所以會突然竄起很高的火焰．
    聽了老師的解答后，雨欣想驗證水煤氣中確實存在CO．她選擇上圖的部分裝置進行探究，請你和她一起完成．將所選裝置的編號填入方框，并在方括號內(nèi)寫出相應(yīng)裝置內(nèi)盛放的化學(xué)試劑．
    【氫氧化鈉溶液】
     

    【CuO】
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進行了如下探究．
    （1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，必須預(yù)先在集氣瓶中
     
    ，以防止集氣瓶破裂．這個實驗時可觀察的現(xiàn)象是
     
    寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式：
     
    ．
    （2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
    點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生
    的火焰是由
     
    （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
    （3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
    【查閱資料】
    物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
    石蠟50∽70300∽550約600
    鐵15352750約1800
    鈉97.8883約1400
    由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
     
    （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，
     
    （填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    有關(guān)催化劑的說法正確的是（　�。�
    A、在化學(xué)反應(yīng)中能加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催化劑
    B、二氧化錳一定是催化劑
    C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量
    D、要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應(yīng)

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    現(xiàn)有①木炭 ②硫 ③紅磷 ④鐵絲 ⑤蠟燭五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答：
    （1）發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是
     
    ；
    （2）產(chǎn)生大量白煙的是
     
    ；
    （3）生成黑色固體的是
     
    ；
    （4）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是
     
    ；
    （5）生成的氣體會污染空氣的是
     
    ；
    （6）不屬于化合反應(yīng)的是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    下列圖示的化學(xué)實驗基本操作中，正確的是（　�。�
    A、
    B、
    C、
    D、

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    同步練習(xí)冊答案