某地石灰石資源豐富，為測(cè)定某石灰石礦中碳酸鈣的含量，化學(xué)興趣小組同學(xué)稱取樣品2.50g，按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)礦石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)，進(jìn)入B中的氣體能被澄清石灰水完全吸收），實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)定B裝置內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系的變化，結(jié)果如圖乙所示．

試回答：
（1）樣品充分反應(yīng)后，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為
 
g
（2）計(jì)算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過(guò)程）
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：綜合計(jì)算（圖像型、表格型、情景型計(jì)算題）
分析：（1）由圖示看出，裝置增加的質(zhì)量為生成的二氧化碳的質(zhì)量；
（2）利用反應(yīng)的化學(xué)方程式根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)而求質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）由圖示看出，裝置增加的質(zhì)量為生成的二氧化碳的質(zhì)量，二氧化碳的質(zhì)量為：150.88g-150g=0.88g；
故答案為：0.88；
（2）設(shè)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x，
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑   
100                    44   
x                     0.88g
100
44
=
x
0.88g

x=2g
該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
2g
2.5g
×100%=80%
答：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
點(diǎn)評(píng)：本題較為簡(jiǎn)單，能夠正確認(rèn)識(shí)圖象是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A、
檢查氣密性
B、
稀釋濃硫酸
C、
測(cè)定溶液pH
D、
過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法不正確的是（　�。�
A、用熟石灰改良酸性土壤
B、用洗潔精清洗餐具上的油污
C、用氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)防腐
D、用濕潤(rùn)的pH試紙測(cè)定稀硫酸的pH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞．這瓶溶液有沒(méi)有變質(zhì)呢？同學(xué)們想一探究竟，請(qǐng)你和他們一起參與．
【查閱資料】氯化鋇溶液顯中性．
【提出猜想】假設(shè)一：該溶液沒(méi)有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液
 
變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過(guò)量的氯化鋇溶液；生成白色沉淀假設(shè)
 
不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液．
 
假設(shè)二成立
【討論交流】
（1）步驟①滴加過(guò)量的氯化鋇溶液的目的是
 
；
（2）有同學(xué)提出用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液做同樣的實(shí)驗(yàn)，也能看到相同的現(xiàn)象，得出相同的結(jié)論．你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？
 
．
【反思】氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示），因此氫氧化鈉應(yīng)
 
保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的存在時(shí)，低溫即與O2反應(yīng)生成CO2，但反應(yīng)前后四氧化三鈷的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在上述反應(yīng)中四氧化三鈷是
 
．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，其中氧氣作
 
（填氧化劑或還原劑），它的基本反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)．某班級(jí)化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作：
①稱量?jī)煞萋人徕浉?g，分別放入A和B兩支相同的試管中，再稱量1.5g氧化銅放入A試管中．
②將A和B試管同時(shí)在相同的條件下正確加熱，經(jīng)檢驗(yàn)A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣，B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣．
③停止加熱、冷卻，將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解，認(rèn)真過(guò)濾，得濾出物，洗滌并干燥．
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色．
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g．
⑥將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁．
請(qǐng)回答：
（1）若省略操作⑤，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，為什么�?div id="rlq6h77" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）若用如圖實(shí)驗(yàn)裝置（每個(gè)裝置都備有多套）和相應(yīng)操作替換第⑥步實(shí)驗(yàn)，也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)把圖中儀器連接成一套符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)裝置，這套實(shí)驗(yàn)裝置的接口連接順序是（填寫各接口的字母）：
 
接
 
；
 
接
 
；
 
接
 
；
 
接
 
．（氣流的方向從左往右）在已連接好的裝置中，乙裝置的作用是
 
．

（3）經(jīng)上述探究過(guò)程后得出的結(jié)論是：氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑．（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填寫：
2個(gè)碳原子
 
；5個(gè)水分子
 
；7個(gè)氧化汞分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，做了如圖8個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）請(qǐng)你從上述 8 個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)，描述其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（寫清試管標(biāo)號(hào)及對(duì)應(yīng)試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象）
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)后，某試管中得到黃色溶液，該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)后，某試管中得到紅色溶液，向其中加入足量的稀鹽酸，溶液變?yōu)闊o(wú)色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質(zhì)是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)后，某試管中得到無(wú)色溶液 A，向其中逐滴滴加 Na2CO3溶液，先有氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)滴加，又產(chǎn)生白色沉淀．由此推斷，滴加 Na2CO3溶液之前的該反應(yīng)可能發(fā)生在
 
號(hào)試管中，無(wú)色溶液A中的金屬陽(yáng)離子是
 
（寫離子符號(hào)）．請(qǐng)你闡述無(wú)色溶液A中加入Na2CO3溶液后，沒(méi)有立即產(chǎn)生白色沉淀的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

上海世博會(huì)上，100輛燃料電池觀光汽車活躍在世博會(huì)園區(qū)，他們靠氫氣和氧氣反應(yīng)提供能量，由于它們“喝”的是氫氣，產(chǎn)生的是水，真正實(shí)現(xiàn)了“零排放”．若燃燒2.0g氫氣，需要多少體積空氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度1.43g/L，氧氣占空氣總體積21%，結(jié)果保留一位小數(shù)）？

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