15.A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).其中A、B、E均為氧化物,且B、E組成元素相同,C、D為不同類別的化合物,D在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).請(qǐng)回答:

(1)C的化學(xué)式是H2CO3,B的一種用途:滅火.
(2)B→E反應(yīng)過(guò)程中會(huì)吸收(填“吸收”或“放出”)熱量.
(3)寫(xiě)出B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 根據(jù)A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A、B、E均為氧化物,且B、E組成元素相同,所以B、E是二氧化碳、一氧化碳中的一種,C、D為不同類別的化合物,D在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等,所以D是碳酸鈉,B會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈉,所以B是二氧化碳,E是一氧化碳,碳酸鈉會(huì)轉(zhuǎn)化成氧化物A,屬于A是水,二氧化碳也會(huì)轉(zhuǎn)化成C,所以C是碳酸,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A、B、E均為氧化物,且B、E組成元素相同,所以B、E是二氧化碳、一氧化碳中的一種,C、D為不同類別的化合物,D在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等,所以D是碳酸鈉,B會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈉,所以B是二氧化碳,E是一氧化碳,碳酸鈉會(huì)轉(zhuǎn)化成氧化物A,屬于A是水,二氧化碳也會(huì)轉(zhuǎn)化成C,所以C是碳酸,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以C的化學(xué)式是H2CO3,B的一種用途是滅火;
(2)B→E是二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳,反應(yīng)過(guò)程中會(huì)吸收熱量;
(3)B→A的反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)H2CO3,滅火;
(2)吸收;
(3)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某;瘜W(xué)小組在利用稀鹽酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應(yīng)時(shí),利用數(shù)字化傳感器測(cè)得燒杯中溶液pH的變化圖象,如圖所示.
(1)圖中c點(diǎn)時(shí),溶液中溶質(zhì)有哪些?
(2)向圖中a點(diǎn)時(shí)的溶液中加入一定量的硫酸銅溶液,反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)可能有幾種情況,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明其中一種猜想.簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)下表回答問(wèn)題.
溫度/℃1020304050607080
溶解度A31.034.037.040.042.645.548.351.1
B20.931.645.863.985.5110138169
(1)20℃時(shí),將20gA放入盛有50g水的燒杯中,充分溶解后,所得溶液的質(zhì)量為67g.
(2)50℃時(shí),將等質(zhì)量的A、B分別放入100g水里,充分溶解后,如圖所示.
①燒杯甲(填“甲”或“乙”)中的溶液一定是飽和溶液.
②乙中的溶質(zhì)是B(填“A”或“B”).
③若使甲中固體完全溶解,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不確定(填“一定變大”、“一定變小”、“一定不變”或“不確定”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是( 。
A.明礬可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降
B.生活中常用蒸餾的方法降低水的硬度
C.地球上總水儲(chǔ)量很大,水資源不會(huì)短缺
D.經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理過(guò)的生活用水一定是軟水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.根據(jù)圖中提供的信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖一是鎂元素在元素周期表中的部分信息及鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖.鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31,鎂原子的質(zhì)子數(shù)為12,鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去(填“得到”或“失去”)電子.
(2)圖二是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.該化學(xué)變化中發(fā)生改變的粒子是分子(填“原子”或“分子”),反應(yīng)后生成的b與c的粒子個(gè)數(shù)比為2:1.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.實(shí)驗(yàn)室常用如圖2的裝置制取氣體,我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a錐形瓶.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取某種氣體的一個(gè)化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用稀鹽酸和碳酸鈣粉末混合制取二氧化碳,不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置,你認(rèn)為其理由是C可以控制反應(yīng)的速率.
(4)氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體,它能使無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色.某學(xué)習(xí)小組在探究活動(dòng)中要制取一定量的氨氣,該小組查閱資料后,得知以下兩種方法可以制取氨氣:
第一種方法:氮?dú)馀c氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣;
第二種方法:氯化銨固體和氫氧化鈣粉末在加熱條件下生成氨氣,同時(shí)生成氯化鈣和水.
①該小組同學(xué)沒(méi)有選擇第一種方法制取氨氣的原因是反應(yīng)條件難以實(shí)現(xiàn).
②實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合是AF(填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O.
(5)按如圖2安裝好裝置,然后打開(kāi)橡皮管上的夾子,將膠頭滴管中的少量水?dāng)D入盛滿干燥氨氣的燒瓶中,可觀察到的現(xiàn)象為燒瓶?jī)?nèi)形成紅色的噴泉;理由是氨氣溶于水,造成燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,外界氣壓大于燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng),氨水呈堿性,可使酚酞試液變紅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子,其中表示化合物的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列化學(xué)用語(yǔ)與所表達(dá)的意義對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
A.Zn--金屬鋅B.H2--1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成
C.--鎂原子D.$\stackrel{+2}{Mg}$O--氧化鎂中鎂元素為+2價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

5.某興趣小組為了測(cè)定銅鋅合金(不含有其他雜質(zhì))中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取出10g合金樣品放入試管中,加入足量稀硫酸充分反應(yīng)后,溶液中還剩余部分固體,試管中物質(zhì)總質(zhì)量減少0.2g,請(qǐng)回答:
(1)試管中物質(zhì)總質(zhì)量減少0.2g,是因?yàn)樯闪藲錃猓?br />(2)該合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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