【題目】（1）與傳統(tǒng)汽車相比，太陽能汽車低碳環(huán)保，真正實現(xiàn)了零排放。制造太陽能汽車所用的太陽能電池需要大量的單質(zhì)硅，單質(zhì)硅是由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)制得的，同時生成一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________，其中二氧化硅發(fā)生了______反應(yīng)（選填“氧化”或“還原”），碳具有_______性（選填“氧化”或“還原”）。

（2）鐵是年產(chǎn)量最高的金屬。工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）和一氧化碳在高溫下反應(yīng)煉鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________；鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為_________________，該反應(yīng)的基本類型是__________。

【答案】 還原 還原 化合反應(yīng)

【解析】

石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)生成單質(zhì)硅和一種可燃性氣體一氧化碳，一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。

（1）石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)生成單質(zhì)硅和一種可燃性氣體一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，二氧化硅被還原，發(fā)生了還原反應(yīng)，碳具有還原性。

（2）工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）和一氧化碳在高溫下反應(yīng)煉鐵，反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，故該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)，甲、乙常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:

（1）甲物質(zhì)的化學(xué)式為__________。

（2）寫出甲→丙的化學(xué)方程式__________，該反應(yīng)的類型屬于__________ 反應(yīng)。

（3）從微觀的角度解釋甲和乙化學(xué)性質(zhì)有差異的原因_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>( )

選項

A

B

C

D

實驗設(shè)計

實驗?zāi)康?/span>

探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解

探究石蠟燃燒后是否有二氧化碳生成

檢驗氧氣是否集滿

測定空氣中氧氣的含量

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，甲、乙、丙、丁在某密閉容器中發(fā)生反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如右圖所示。正確的說法是

A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

B.若消耗3g乙，則生成17g丙

C.丁一定是該反應(yīng)的催化劑

D.甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結(jié)果木條復(fù)燃了。

愛動腦筋的小聽同學(xué)思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？張老師告訴同學(xué)們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復(fù)燃”。

（提出問題）究竟氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少才能使帶火星的木條復(fù)燃？

（探究準(zhǔn)備）

（1）興趣小組的同學(xué)先復(fù)習(xí)了實驗室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣，他們的理由是____（寫兩條）。

（2）討論如何獲得不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。請你幫助他們設(shè)計一種收集氧氣體積分?jǐn)?shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法：____。

（實驗步驟）

（1）按如圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。

（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。

（4）記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將．表．格．填．寫．完．整．。

（記錄現(xiàn)象） 實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表（已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 21%）。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

①

10

10

90

不能

②

20

20

80

不能

③

30

____

70

不能

④

40

40

60

能

⑤

50

50

50

____

（討論與交流）

以上實驗剛結(jié)束，小聽同學(xué)脫口而出：氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到 40%就能使帶火星的木條復(fù)燃。這個結(jié)論遭 到了小語同學(xué)的反駁，她反駁的理由是_____。

（反思與總結(jié)）

張老師提示，為了使實驗結(jié)果更加精確，還需要進一步探究，同學(xué)們又積極開展探究，部分實驗記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)只要達(dá)到_____%（保留兩位小數(shù)）就能使帶火星的 木條復(fù)燃。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

…

…

…

…

…

…

35

35

65

剛好能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】往硫酸和硫酸銅的混合溶液中，逐滴加入氫氧化鈉溶液直至過量，根據(jù)實驗實施繪制如圖所示曲線，下列說法正確的是（ ）

A．a(chǎn)至b段有藍(lán)色沉淀生成

B．d點溶質(zhì)種類為三種

C．c至d段，溶液pH不斷減少

D．c點所含的溶質(zhì)種類最少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是鐵、鹽酸、氫氧化鈣、硫酸銅和氯化鎂五種物質(zhì)的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系，”一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)一表示在一定條件下的物質(zhì)轉(zhuǎn)化(已知D是氯化鎂)

(1)C物質(zhì)是______(填化學(xué)式)。

(2)C與E反應(yīng)的基本類型是______。

(3)從物質(zhì)反應(yīng)規(guī)律分析，在單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽中，能與B反應(yīng)生成D的物質(zhì)有______(填字母)。

A 2類 B 3類 C 4類 D 5類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某校的化學(xué)興趣小組用二氧化錳和過氧化氫制氧氣并回收二氧化錳。

（1）第一小組用甲、乙兩裝置制取并收集氧氣，在安裝甲裝置時，其長頸漏斗下端必須伸入液面之下，這樣安裝的目的是_____，他們在往甲中加入藥品之前還必須要做的一個實驗操作是_____，甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，在用乙收集氧氣時甲中的a應(yīng)與乙中的_____連接。

（2）甲裝置中反應(yīng)完后第二小組用丙裝置回收其中的二氧化錳，丙裝置所進行操作的名稱是_____，其中儀器①的名稱是_____，儀器②的名稱是_____，儀器①的作用是_____。如果做完實驗后下面燒杯中的液體仍然渾濁，可能原因是（寫一種）_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在做“物質(zhì)在盛有氧氣或空氣的集氣瓶中燃燒的實驗時，常常要在集氣瓶中預(yù)先加少量的水，加水的目的各不相同。

（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，集氣瓶底部放有少量水（或細(xì)沙）的目的是防止________該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶底部放少量水是為了吸收有毒的二氧化硫，防止空氣污染，可推知二氧化硫的物理性質(zhì)之一是________。

（3）測定空氣中氧氣含量實驗中，集氣瓶里放水是為了吸收五氧化二磷且________。

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