右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，

下列說法中不正確的是    （      ）

  A．該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的約占空氣質(zhì)量的1/5  

  B．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過量

  C．實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性

  D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅后不能立刻打開彈簧夾

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下幾種實(shí)驗(yàn)操作，不正確的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：①二氧化碳 ②氧氣 ③空氣 ④氮?dú)猓畬⑷贾哪緱l伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是（　�。�

　

A．

①或②

B．

①或④

C．

②或③

D．

③或④

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隨著“綠色青奧會(huì)”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未計(jì)入監(jiān)測空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是 （       ）               

    A．氮?dú)?nbsp;       B．二氧化硫      C．一氧化碳     D．可吸入顆粒物　　

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給3mL液體加熱，需使用的儀器有(     )

①試管 ②燒杯 ③試管夾 ④酒精燈 ⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng) ⑦鐵架臺(帶鐵圈)                   

A.①③④⑤         B.②④⑥        C.①③④        D.②④⑥⑦

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下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。(友情提示：以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱：①　　　　　　；②　　　　　　；

(2)寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達(dá)式　 　　　　　　　　；

該裝置中試管口略向下傾斜的原因是　　　　　　　　　　　       　  。

 (3)要收集一瓶較純的氧氣應(yīng)選擇的裝置           用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡_______再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)_______（填“正放”或“倒放”）在桌上。

（4）若用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)其是否收滿的方法是                               

（5）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的

乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放

熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的

發(fā)生裝置是   　　；如果用右圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)

從　　(填“a”或“b”)端管口通人。

（6）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)如下圖）：

木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是                                            。

圖丙中的現(xiàn)象為                                           ，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有    ；木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為                               。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是我們?nèi)祟惿钪匾奈镔|(zhì)之一，自然界中的水都含有一些雜質(zhì)，生活用水常常需要凈化處理，凈化水的操作有：①靜置沉淀�、谡麴s　③吸附等，其中單一操作相對凈化程度最高的是________(填序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


19世紀(jì)初，意大利科學(xué)家阿伏加德羅在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上，提出了分子概念，認(rèn)為：①一切物質(zhì)都是由分子組成的②分子由原子構(gòu)成③原子不能獨(dú)立存在④分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子⑤分子的質(zhì)量等于構(gòu)成它的原予的質(zhì)量之和⑥分子在不停地運(yùn)動(dòng)。從你所學(xué)知識看，上述觀點(diǎn)中存在明顯不足的是

A．①③         B．①②⑤           C．④⑤⑥         D．③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


廚房中有一瓶白色固體,小明提出它可能是食鹽,小剛提出它可能是白糖,就兩個(gè)人的看法而言,應(yīng)屬于科學(xué)探究的環(huán)節(jié)中的

A、拓展與遷移     B、實(shí)驗(yàn)與事實(shí)    C、假設(shè)與預(yù)測       D、解釋與結(jié)論

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