15．下列變化中，不屬于物理變化的是（　　）
A．鐵生銹B．木柴燃燒C．汽油揮發(fā)D．瓷碗破碎

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、鐵生銹的過程中新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化；故選項正確．
B、木柴燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化；故選項正確．
C、汽油揮發(fā)的過程中只是狀態(tài)發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤．
D、玻璃破碎的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤．
故選AB．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

5．形成化學(xué)觀念是化學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之．下列說法中錯誤的是（　　）
A．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B．物質(zhì)在水中的溶解過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程
C．化學(xué)變化的過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程
D．水的三態(tài)變化中，分子的能量、運動速率不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列四個圖象中，不能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．向一定量稀鹽
酸中加水稀釋
B．一定溫度下，向一定質(zhì)量的不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
C．加熱一定量的高錳酸鉀固體
D．向一定溫度一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入少量的生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．氫氣在氧氣中燃燒生成水B．白磷在空氣中燃燒生成白色氣體
C．碳在氧氣中燃燒生成黑色固體D．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)．
（1）氧氣有很多用途．如圖1屬于氧氣用途的是AC（填序號）．

（2）氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
木炭燃燒后，為證明生成物為二氧化碳，可加入少量的液體為澄清石灰水；
硫粉燃燒后，向集氣瓶中加入少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染．
（3）用圖2所示裝置測定空氣中的氧氣含量．
①組裝好儀器后，一定要檢查裝置氣密性；
②點燃紅磷并伸入到空氣瓶中，可觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
③不能用木炭代替紅磷實驗的原因是產(chǎn)物中有氣體，使得測量結(jié)果不準確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．實驗室常用的蒸餾水不是（　�。�
A．化合物B．純凈物C．混合物D．氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．Na+、O2-、Mg2+三種微粒的結(jié)構(gòu)中不同的是（　�。�
A．核外電子數(shù)B．電子層數(shù)C．核電荷數(shù)D．最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)有水（H2O）、雙氧水（H2O2）、重水（D2O，“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子）有關(guān)這三種物質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A．從化學(xué)性質(zhì)上看，與水的化學(xué)性質(zhì)有較大差異的是D2O
B．從元素組成上看，這三種物質(zhì)共含有3種元素
C．雙氧水（H2O2）中氧元素化合價為-2價
D．從單個分子的質(zhì)量上看，重水分子比水分子質(zhì)量大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)課上，同學(xué)們利用下列分組實驗來探究堿的化學(xué)性質(zhì)：

（1）做B組實驗的同學(xué)看到了明顯的現(xiàn)象．產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)而不生成氣體，所以使瓶內(nèi)壓強減��；在壓強差的作用下，塑料瓶變癟．
（2）實驗結(jié)束后，同學(xué)們將廢液（廢渣除外）倒入同一只廢液缸中，最后發(fā)現(xiàn)廢液呈無色．
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】通過分析上述實驗，同學(xué)們猜想：廢液中一定含有①氯化鈉；
老師問：廢液中的溶質(zhì)（忽略酚酞），有多少種情況呢？引發(fā)了同學(xué)們的熱烈討論，
下面是兩位同學(xué)的發(fā)言：
小龍：氯化鈉；  
小江：氯化鈉、氯化氫
還可能是（請?zhí)顚懲暾诼然}、氯化鈉、氯化氫；
【實驗驗證】小美同學(xué)對可能含有的溶質(zhì)進行確定，取一定量的廢液，向其中滴加幾滴碳酸鈉溶液，只看到③有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象，小美確定小江猜想正確；
【反思與評價】請你評價小美同學(xué)的實驗驗證④無法確定是否還含有氯化鈣；
【表達與交流】經(jīng)過此次探究，我們可以總結(jié)出：在探究物質(zhì)成分過程中，若物質(zhì)的成分不是一種，在探究時需要注意的問題是⑤要根據(jù)各種物質(zhì)性質(zhì)的不同點加以鑒別，并且要考慮到所加試劑的量對實驗現(xiàn)象的影響；
【結(jié)論與應(yīng)用】實驗后，老師要求同學(xué)們從廢液中回收氯化鈉固體（利用已有的一種化學(xué)藥品），你的具體操作方法是⑥加入碳酸鈉溶液檢驗是否含有氯化氫或氯化鈣，若不含有，則直接蒸發(fā)；若含有將其除凈后再蒸發(fā)結(jié)晶．

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