我國淡
水資源非常短缺，所以在生產和生活中應該（ ）
A.減少飲水量，以節(jié)約用水
B.將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中
C.既要防止和消除水體污染，又要節(jié)約用水
D.在農業(yè)生產中盡量不用淡水澆灌莊稼，而是引來海水進行澆灌
科目：初中化學 來源： 題型：
學習和運用化學
實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活
動。某同學在進行“基礎實驗1——氧氣的制取和性質”
時，選擇適當儀器組裝成如右圖所示的實驗裝置。如果要
調整試管高度，下列操作正確的是
A．只調節(jié)旋鈕A B．只調節(jié)旋鈕B
C．只調節(jié)旋鈕C D．調節(jié)旋鈕A、B、C
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科目：初中化學 來源： 題型：
甲同學為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液，設計了如下圖所示的四組實驗方案。
�。�1）其中能達到實驗目的的是
�。�2）在C組實驗中發(fā)生的化學方程式為
�。�3）實驗結束后，甲同學將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液變渾濁，該現象說明有 物質生成（填化學式），滴入酚酞后溶液呈紅色。
�。�4）滴入酚酞后溶液呈紅色，說明溶液呈堿性。使溶液呈堿性的物質是什么呢？甲同學進一步推測：溶液中呈堿性的物質可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和 三種物質中的一種，或是三種物質兩兩混合組成的混合物。
�。�5）為了驗證推測，甲同學查閱資料，獲悉氯化鋇溶液呈中性，并設計如下實驗加以驗證。請根據要求完成下列空白：
| 實驗內容 | 預測現象 | 結論 |
| 取少量容器中的上層溶液于試管中，加入過量的氯化鋇溶液，靜置 | ①若有白色沉淀，溶液呈無色 | 物質是碳酸鈉 |
| ②若無沉淀生成，溶液呈紅色 | 物質是氫氧化鈣 | |
| ③若有白色沉淀，溶液呈紅色 |
|
（6）乙同學認為甲同學第②部驗證的結論不嚴密，原因 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某課外活動小組加熱炭粉（過量）和氧化銅的混合物，再用下圖所示裝置，對獲得的銅粉（含炭）樣品進行實驗，測定銅的質量分數。圖中鐵架臺等裝置已略去。請回答下列問題：
儀器：鐵架臺（含鐵圈、鐵夾）、分液漏斗、平底燒瓶、硬質玻璃管、干燥管、酒精燈、石棉網、洗氣瓶等。
藥品：紅褐色(含炭)樣品、過氧化氫溶液、二氧化錳、堿石灰（固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，可用來吸收水和CO2）。
①除上述儀器外，實驗中還必須用到的儀器是（30） ；
②實驗操作前，首先進行（31） 檢查。在C中加入樣品粉末W g，D中裝入藥品后并稱量為m1 g，連接好儀器。打開A的上塞、活塞，慢慢滴加溶液。對C進行加熱。當C中藥品充分反應后，關閉A的活塞，停止加熱。冷卻后，稱量D的質
量為m2 g。
實驗進行的過程中，裝置C中發(fā)生的主要化學反應類型（32） ；充分反應后裝置C中剩余的固體成分是（33） 。
③問題和討論：
實驗完成后，老師評議說：按上述實驗設計，即使C中反應完全，D中吸收完全，也不會得出正確的結果。經討論，有同學提出在B與C之間加入一個裝置，該裝置作用是（34） 。
④有學生提出直接用右圖裝置，在空氣中直接加熱進行實驗。
圖中儀器“a”的名稱為 （35） 。
若取20g銅粉（含炭）樣品進行實驗，充分反應后，儀器a中
剩余的固體質量為24g，計算求原來混合物中銅的物質的量以
及銅的質量分數。
（要求：根據化學方程式計算，并寫出計算過程�。�
（3
6）
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”和“
”表示不同元素的原子，下列微觀示意圖能表示化合物的是( )。
