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16.利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體,請回答有關問題:

(1)寫出標有序號的儀器名稱:①水槽.
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內的適當位置放入KMnO4藥品和棉花實驗用品以制取氧氣,寫出有關反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是沒有連續(xù)的氣泡放出就收集(寫一種).
(4)用裝置C收集氧氣時,檢驗氧氣已滿的方法將帶火星的木條放在導管a的口處,復燃既是滿了.
(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置制取二氧化碳氣體時,塑料管中加入的液體藥品是稀鹽酸,相關的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若用此裝置制取氧氣,加入的試劑是雙氧水和二氧化錳.
(6)下列實驗中哪項只能說明二氧化碳的物理性質甲(填序號),乙實驗觀察到的現(xiàn)象是紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;請用化學用語解釋丙實驗的現(xiàn)象Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

分析 水槽是盛水的儀器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是:沒有連續(xù)的氣泡放出就收集、集氣瓶中沒有裝滿水等.用裝置C收集氧氣時,檢驗氧氣已滿的方法:將帶火星的木條放在導管a 的口處,復燃既是滿了.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.圖甲中氣球上升,只能說明二氧化碳的物理性質;乙實驗觀察到的現(xiàn)象是:紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水.

解答 解:(1)水槽是盛水的儀器,故答案為:水槽;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:KMnO4;棉花;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是:沒有連續(xù)的氣泡放出就收集、集氣瓶中沒有裝滿水等;故答案為:沒有連續(xù)的氣泡放出就收集(答案不唯一,合理即可)
(4)用裝置C收集氧氣時,檢驗氧氣已滿的方法:將帶火星的木條放在導管a 的口處,復燃既是滿了;故答案為:將帶火星的木條放在導管a 的口處,復燃既是滿了;
(5)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,故答案為:稀鹽酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,雙氧水和二氧化錳;
(6)圖甲中氣球上升,只能說明二氧化碳的物理性質;乙實驗觀察到的現(xiàn)象是:紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水;故答案為:甲;紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、氣體的驗滿和性質等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.在反應H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O涉及的四種物質中,屬于氧化物的是(  )
A.H2SO4B.Ba(OH)2C.BaSO4D.H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小亮通過學習知道了氧氣的驗滿方法,即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處,若帶火星的木條復燃,則證明氧氣已收集滿了.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣一定是純氧嗎?小亮對此展開探究:
取5只集氣瓶,編號為①②③④⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.小亮又在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數據和現(xiàn)象見下表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號
收集的氧氣占容器的體積分數(%)1020304050313335373934
帶火星木條微亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請根據實驗回答下列問題:
(1)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:否(填“是”或“否”).
(3)收集的氧氣占容積的體積分數最低為35%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數是48.6%(計算結果百分號內保留一位數小數).
(4)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃以下.
(5)采取“半值法”探究能減少實驗次數.例如:第一組實驗若按③④的編號順序進行實驗,即可確定
下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間,從而省去編號為①②⑤的實驗.同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.化學與我們生產、生活息息相關,請回答下列問題:
(1)“小蘇打”的化學名稱是碳酸氫鈉.
(2)防止菜刀生銹的常用方法是保持表面潔凈干燥.
(3)小明在家看到爸爸欲將碳酸氫銨與草木灰混用,趕緊制止,原因是二者反應放出氨氣,降低肥效.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.鋅粒和稀鹽酸發(fā)生化學反應的本質是( 。
A.固體顆粒減小B.有氣泡產生C.有氫氣生成D.放出熱量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.回答下列問題,寫出有關化學方程式.
(1)金屬鈦被廣泛用于火箭、船舶等裝備的制造.生產鈦首先要制得四氯化鈦(TiCl4),制得四氯化鈦的方法是:使金紅石(TiO2)與碳粉混合,在高溫條件下反應,再通入氯氣,制得四氯化鈦和一種可燃性氣體,該反應的化學方程式為TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO.
(2)如圖表示某兩種氣體混合時發(fā)生變化的微觀示意圖.

由微觀示意圖中微粒的變化可以看出,化學反應的實質是舊分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,寫出該反應的化學方程式2HI+Cl2═2HCl+I2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.實驗與案例分析:

(1)案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高,實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外,還要控制滴入澄清石灰水的量相同.
(2)案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中.描述此實驗實驗現(xiàn)象:蠟燭熄滅,水進入玻璃杯,最終杯中液面高于碗中液面.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列有關實驗操作或實驗現(xiàn)象正確的是( 。
A.紅磷燃燒產生大量的白霧
B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
C.加熱試管中的藥品時,試管口要向下傾斜
D.硫在空氣燃燒,產生淡藍色火焰和刺激燃氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.推理是化學學習中常見的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.堿性溶液能使酚酞試液變紅,滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
B.鋅和銅均是金屬,鋅與稀硫酸反應生成氫氣,則銅也能與稀硫酸反應生成氫氣
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D.溶液中有晶體析出,其溶質質量減小,所以溶質的質量分數一定減小

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