如圖是某化工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽．
碳酸氫銨
化學(xué)式：NH4HCO3
含氮量：16.8%
純度：95%
凈重：50kg
（1）計(jì)算碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量．
（2）某農(nóng)民李大伯需向自己的責(zé)任田中追施氮元素8.4kg；需這種氮肥多少千克？
考點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量為：14+1×4+1+12+16×3=79．
（2）某農(nóng)民李大伯需向自己的責(zé)任田中追施氮元素8.4kg；需這種氮肥的質(zhì)量為8.4kg÷（
14
79
×100%）=47.4kg．
答：（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量為79；（2）需這種氮肥的質(zhì)量為47.4kg．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年秋，伊春區(qū)著名風(fēng)景點(diǎn)北山公園新落成一組大型青銅雕塑《伊春宣言》，宣傳我市的生態(tài)保護(hù)政策．該雕塑所使用的材料青銅合金屬于（　�。�
A、混合物B、純凈物
C、單質(zhì)D、化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為探索物質(zhì)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系，科學(xué)家們做了大量實(shí)驗(yàn)．1673年，英國(guó)物理學(xué)家波義耳做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，他將金屬放在密閉容器里煅燒，煅燒后他立即打開(kāi)容器蓋進(jìn)行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了，該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析一下原因是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器⑤的名稱是
 
；取用塊狀固體常用到的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器
 
（填序號(hào)）；加入藥品前首先要
 
，收集氧氣可用排水法收集，是因?yàn)?div id="omokvhi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器
 
（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為：
 
．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣泡開(kāi)始放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 

 
時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上并蓋上玻璃片．
（6）求出制取32克氧氣所需的高錳酸鉀的質(zhì)量為多少克？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

加熱分解多少克高錳酸鉀所得到的32克氧氣？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置

（1）儀器①的名稱為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)）做氣體發(fā)生裝置；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）上述裝置中的A和C組合后，可用來(lái)制取氧氣，為便于控制反應(yīng)速率，裝置中的儀器需稍作調(diào)整，其方法是
 
，用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
．
（4）F裝置內(nèi)裝滿水時(shí)，還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時(shí)還需要
 
（填儀器名稱），該氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)了酸堿中和反應(yīng)之后，某校初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室針對(duì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)開(kāi)展了進(jìn)一步的探究，請(qǐng)你參與．
【探究活動(dòng)一】
同學(xué)們先往氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液，再往其中逐滴滴入稀鹽酸，如圖①所示，邊滴邊用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象．
（1）圖①實(shí)驗(yàn)未滴加鹽酸之前，燒杯中溶液的顏色是
 
．
（2）證明堿與酸發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
．寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【探究活動(dòng)二】
將稀鹽酸分成兩等份，分裝在兩支試管中，向其中一份鹽酸中滴入碳酸鈉溶液，如圖②所示，觀察現(xiàn)象；向另一份鹽酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液，如圖③所示，充分混合后，再往混合后的溶液中滴加碳酸鈉溶液，如圖④所示，觀察現(xiàn)象．
（3）圖②實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）圖④實(shí)驗(yàn)滴加碳酸鈉溶液后無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明
 
．設(shè)計(jì)圖②實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
【探究活動(dòng)三】
往一定量的氫氧化鈉溶液中，勻速逐滴滴加稀鹽酸，用一種能實(shí)時(shí)測(cè)得溶液的pH的儀器進(jìn)行檢測(cè)，制得曲線如圖⑤．
（5）圖⑤中a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)代表的溶液中，表示酸堿恰好完全反應(yīng)的是
 
（填字母）．
（6）圖⑤能說(shuō)明酸堿發(fā)生了中和反應(yīng)的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，為了收集到比較純凈的氧氣可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母代號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取的氣體是
 
（任答一種），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）寫(xiě)出可采用F裝置（氣體由a口進(jìn)入）收集的一種氣體的名稱是
 
，并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證該氣體
 
．
（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的方法制制取甲烷．甲烷的制取裝置應(yīng)選擇
 
．（填裝置編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家庭廚房是一個(gè)充盈的化學(xué)小世界，“柴米有眼醬醋茶”包含著許多化學(xué)內(nèi)容：
（1）家庭廚房中的“柴”趨向潔凈，有煤氣、液化石油氣，還有
 
（填主要成分的化學(xué)式）等，該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（2）超市貨架上的食鹽品種豐富，有鋅鹽、鈣鹽、硒鹽、加碘鹽等等．這些食鹽中含的鋅、鈣、硒、碘等是指（填：?jiǎn)钨|(zhì)、原子或元素）
 
．
（3）熱水瓶?jī)?nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣，可用
 
（填一種調(diào)味品名稱）除去．
（4）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的
 
性，可將紅糖脫色成白糖．
（5）市場(chǎng)上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，其目的是
 
，從而防止食品變質(zhì)．
（6）茶葉、膨化食品常采用充氣包裝，充入的氣體可能是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案