下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置

(1)儀器①的名稱(chēng)為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào))做氣體發(fā)生裝置;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)上述裝置中的A和C組合后,可用來(lái)制取氧氣,為便于控制反應(yīng)速率,裝置中的儀器需稍作調(diào)整,其方法是
 
,用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
 

(4)F裝置內(nèi)裝滿水時(shí),還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時(shí)還需要
 
(填儀器名稱(chēng)),該氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫(xiě)出化學(xué)方程式;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(3)根據(jù)固液常溫型裝置制取氣體控制反應(yīng)速度時(shí)可以通過(guò)控制液體滴加速度解答;
(4)量取體積的常用工具為量筒;排水法量取氣體體積氣體應(yīng)“淺入深出”.
解答:解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,化學(xué)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.因是固體的加熱反應(yīng),所以選擇B作為發(fā)生裝置;
(3)A和C組合后,可用來(lái)制取氧氣,為便于控制反應(yīng)速率,裝置中的儀器需稍作調(diào)整,分液漏斗可以控制加入液體藥品的量和速率,所以用分液漏斗來(lái)代替原裝置中的長(zhǎng)頸漏斗;過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,化學(xué)方程式是:2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)排水法量取氣體體積時(shí)氣體體積為所排出水的體積,量取液體體積的常用工具為量筒;氣體應(yīng)“淺入深出”.故答案為:量筒;b.
答案:
(1)長(zhǎng)頸漏斗
(2)B   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(3)用分液漏斗來(lái)代替原裝置中的長(zhǎng)頸漏斗    2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(4)量筒;b.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此實(shí)驗(yàn)儀器的使用、氣密性的檢查、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、裝置的選擇及注意事項(xiàng)以及氣體的制取和檢驗(yàn),都將是中考熱點(diǎn);另外,裝置的評(píng)價(jià)可以考查學(xué)生的思維能力,創(chuàng)新能力,中考中尤為突出.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問(wèn)題:

(1)裝置B中分液漏斗應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
其文字表達(dá)式為:
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
(填字母)
(3)若實(shí)驗(yàn)室用此法代替氯酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào))
①生成物中只有氧氣     ②不需加熱    ③需加熱
(4)小明用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.實(shí)驗(yàn)前如何檢查該裝置的氣密性
 
,該裝置還需在試管口
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先撤離導(dǎo)管拿出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(5)用向上排空氣法收集氧氣時(shí),怎么知道氧氣有沒(méi)有收集滿.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,有一個(gè)燒杯,其中裝有石灰石和一種金屬的混合物.蘭蘭和芳芳同學(xué)利用此藥品和下圖實(shí)驗(yàn)裝置去測(cè)定某氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(已知氧化銅樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng))

試回答下列問(wèn)題:
①稀鹽酸從A裝置中的
 
口部加入(填一種儀器的名稱(chēng)),錐形瓶?jī)?nèi)的石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,瓶?jī)?nèi)的溶液逐漸變成淺綠色.由此推斷該金屬為:
 
;
②B裝置中的紫色石蕊試液逐漸變成
 
色;
③若C處玻璃管中黑色固體是炭,逐漸減少其色不變,解釋這一現(xiàn)象的化學(xué)方程式為:
 
;
④D處和F處的石灰水都變得渾濁,E處玻璃管中的黑色固體逐漸變紅,E處發(fā)生的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

⑤反應(yīng)結(jié)束后,兩位同學(xué)認(rèn)為,只要D和F裝置中吸收能夠完全,就可以利用F裝置質(zhì)量的變化求出E裝置中參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量.你認(rèn)為“能”還是“不能”?
 
(填“能”或“不能”),如果你認(rèn)為能,下面可不作答.如果不能,你認(rèn)為該如何改進(jìn)呢?答:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)春游時(shí),用塑料瓶裝了一些河水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按如圖流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)河水屬于
 
,加入明礬的作用是
 

(2)過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和
 

(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性可除去水樣中的色素和異味;
(4)消毒劑次可用氯酸鈣(化學(xué)式為:Ca(ClO)2),次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為
 
;
(5)在加熱水的過(guò)程中,水分子的能量
 
,而在冷凝過(guò)程中水分子能量
 
,分子的排列方式和
 
發(fā)生變化,導(dǎo)致水的狀態(tài)發(fā)生改變,這個(gè)過(guò)程屬于
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某化工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽.
碳酸氫銨
化學(xué)式:NH4HCO3
含氮量:16.8%
純度:95%
凈重:50kg
(1)計(jì)算碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量.
(2)某農(nóng)民李大伯需向自己的責(zé)任田中追施氮元素8.4kg;需這種氮肥多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,水的凈化主要包括
 
、
 
 
三個(gè)基本過(guò)程.硬水是由于水里含有較多的可溶性的
 
化合物,他對(duì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)不利,長(zhǎng)期飲用也對(duì)健康不利.檢驗(yàn)硬水和軟水可用加肥皂水的方法,硬水浮渣
 
,軟水泡沫
 
.生活中常用
 
的辦法將硬水軟化.電解水試驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

賈魯河是流經(jīng)我區(qū)的重要河流.近年來(lái),賈魯河的水質(zhì)受到嚴(yán)重污染.
(1)請(qǐng)你提出減少河水污染的兩條建議:
 

 

(2)我們都應(yīng)節(jié)約用水,你的節(jié)水辦法是
 
(寫(xiě)一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按要求寫(xiě)出物質(zhì)的名稱(chēng)或化學(xué)式
化學(xué)名稱(chēng)氫氣
 
硫酸
 
硫酸鈣
化學(xué)式
 
O2
 
NaOH
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①四氧化三鐵,②鐵粉,③水,④高錳酸鉀受熱完全分解的殘留固體,⑤液態(tài)氧,⑥氯化鉀,⑦海水 等物質(zhì)(均填序號(hào)).
(1)其中屬于混和物的是
 
;  (2)屬于化合物的是
 
;
(3)屬于單質(zhì)的是
 
;      (4)屬于氧化物的是
 

(5)由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是
 

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