(9分)⑴化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,取用塊狀藥品通常用     ,取用一定量的液體時(shí)需要     ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要洗滌儀器,玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是      。
(2)在“ 氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲,在新制的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請分析此實(shí)驗(yàn)失敗的原因        (寫一種);經(jīng)過改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)成功了,其反應(yīng)的符號表達(dá)式        。實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙或裝少量水的原因是          
(3)如下圖所示,實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。

 
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量(g)
反應(yīng)前
35.6
反應(yīng)后
34.8
①反應(yīng)的符號表達(dá)式              ,反應(yīng)中二氧化錳的作用是             。
②反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為       g(結(jié)果精確到0. 1 g)。

⑴鑷子,量筒和滴管,器壁上的水既不聚成水滴,也不成股留下,而是形成均勻的水膜。
(2)鐵絲表面有銹跡,氧氣不純,鐵絲較粗(合理均可);Fe+O2Fe3O4防止生成的固體濺落炸裂集氣瓶。
(3)① H2O2H2O+O2,催化作用。
②0.8g(結(jié)果精確到0. 1 g)。

解析試題分析:(1)取用粉末狀固體藥品應(yīng)使用藥匙,取用塊狀固體藥品應(yīng)使用鑷子;量取一定量的液體應(yīng)使用量筒和膠頭滴管(最后滴加少量液體時(shí)使用);如果玻璃儀器清洗干凈,水就會均勻地附著在內(nèi)壁上形成一層均勻的水膜,儀器內(nèi)壁上的水既不聚成水滴,也不成股流下。
(2)做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),鐵絲只能在純氧或者高濃度氧氣中燃燒,并且鐵絲不能生銹,鐵絲也不能太粗等等,否則實(shí)驗(yàn)容易失。患(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵,故反應(yīng)的符號表達(dá)式為Fe+O2Fe3O4;實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙或裝少量水,是為了防止生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底。
(3)①實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳在該反應(yīng)中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎,能加快過氧化氫的分解速率,過氧化氫分解生成水和氧氣,故反應(yīng)的符號表達(dá)式為H2O2H2O+O2;
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量=35.6g-34.8g=0.8g。
考點(diǎn):固體藥品的取用,液體藥品的取用, 玻璃儀器的洗滌,氧氣的化學(xué)性質(zhì),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫符號表達(dá)式
點(diǎn)評:解答本題要求學(xué)生要熟悉常見儀器的使用方法與注意事項(xiàng),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作;此外還要能夠利用質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)前后質(zhì)量變化,從而得到反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量,這也是解答本題的關(guān)鍵。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

27、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過丙種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
A
(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
把導(dǎo)管移出水面
,然后
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)某同學(xué)用排水法收集一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),當(dāng)收集滿氧氣后發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)沒有預(yù)先留有少量的水,請你幫助他想出一個(gè)辦法,在不混人空氣的情況下向集氣瓶中加入少量的水,你的辦法是
將集氣瓶蓋好玻璃片,倒置在水槽中,移開玻璃片稍傾斜,使少量的水進(jìn)入瓶中,然后蓋好玻璃片,移出水面并正放在桌面上

(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
B
(填字母代號).收集二氧化碳通常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
相同條件下,二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大,且二氧化碳能溶于水(或能與水反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1、化學(xué)是一門以
實(shí)驗(yàn)
為基礎(chǔ)的科學(xué),它是研究物質(zhì)的
組成
、
結(jié)構(gòu)
、
性質(zhì)
變化規(guī)律
、
基礎(chǔ)
、
自然科學(xué)
,它與
人體健康
生態(tài)環(huán)境
關(guān)系密切.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).我們常用下列儀器進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),由此感受到化學(xué)的儀器美、現(xiàn)象美.

(1)若用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制備并收集一瓶純凈的氧氣.如圖1中的儀器不需要使用的是
FH
FH
(填字母),實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;
(2)請?jiān)谌鐖D2中畫出試管中固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖.
(3)在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí),有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色,有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色(錳酸鉀溶于水
所致),且同時(shí)有黑色的粉末狀固體.你對水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是
高錳酸鉀沒有分解完
高錳酸鉀沒有分解完

(4)為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體,需對固液混合物溶液進(jìn)行以下操作:
①取一張質(zhì)量為ag的濾紙,制作并安裝好過濾器.
②將上述固液混合物靜置一會,過濾
③取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后,稱量,質(zhì)量為bg.
過濾操作時(shí),需將圓形濾紙折疊.下列濾紙折疊過程如圖3,正確的是
甲(選填“甲”或“乙”).
甲:A→B→C                       乙:A→B→D
過濾時(shí)除了選擇上圖中的部分儀器外,還需補(bǔ)充的一種玻璃儀器是
漏斗
漏斗
,所得黑色固體的質(zhì)量為
(b-a)g
(b-a)g

老師指出,②、③之間缺少一個(gè)步驟,該步驟是“洗滌沉淀”,否則會使所得黑色粉末的質(zhì)量
偏大
偏大
(填“偏大”或“偏小”或“無影響”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?哈爾濱)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),初中化學(xué)課上做過許多實(shí)驗(yàn),例如:
A組 B組 實(shí)驗(yàn)C
堿式碳酸銅性質(zhì)的探究 甲烷性質(zhì)的探究
鐵釘銹蝕條件的探究 金屬活動(dòng)性的探究 燃燒條件的探究
若按科學(xué)探究的方法進(jìn)行分類,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)C歸為(1)
B
B
組(填“A”或“B'’),理由是(2)
B組和實(shí)驗(yàn)C均采用控制變量的方法(或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)的方法;或比較實(shí)驗(yàn)的方法)
B組和實(shí)驗(yàn)C均采用控制變量的方法(或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)的方法;或比較實(shí)驗(yàn)的方法)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

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