(6分)某同學(xué)為了研究煉鐵的原理并測定生成鐵的質(zhì)量,用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),按下圖進行實驗。

(1)首先,該同學(xué)稱量氧化鐵的質(zhì)量,然后進行實驗,他先打開K1,關(guān)閉K2,通入一氧化碳,其目的是排盡玻璃管內(nèi)的空氣,防止加熱時因一氧化碳不純而引起爆炸,然后關(guān)閉K1,打開K2,加熱,反應(yīng)一段時間后,冷卻,再次稱量固體的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了12克,則生成鐵的質(zhì)量為_____,玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。
(2)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________________。
(3)裝置C的兩個作用是________________________________________________,
(4)實驗結(jié)束后,燒杯內(nèi)的溶液中含有的溶質(zhì)是_________________(寫化學(xué)式)。
(1)28克            3CO + Fe2O3  高溫  2Fe+3CO2
(2)CO2 + Ca(OH)2="==" Ca2CO3↓+ H2O
(3)吸收反應(yīng)生成的二氧化碳,
同時防止一氧化碳逸出污染空氣(或收集較純凈的CO)
(4)NaOH、Na2CO3

試題分析:(1)根據(jù)一氧化碳在高溫下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳的反應(yīng)可知,反應(yīng)后固體質(zhì)量減少的質(zhì)量即為氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,利用氧化鐵中鐵與氧元素的質(zhì)量比,由氧元素的質(zhì)量計算出生成鐵的質(zhì)量;
氧化鐵Fe2O3中Fe與O元素的質(zhì)量比=(56×2):(16×3)=7:3,而根據(jù)題意可知,氧化鐵中氧元素質(zhì)量為12g時,則鐵元素的質(zhì)量=12g×7÷3=28g;在高溫條件下,一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3 高溫 2Fe+3CO2
(2)裝置B內(nèi)的澄清石灰水能與反應(yīng)生成的二氧化碳反應(yīng),生成不溶于水的碳酸鈣沉淀和水,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=Ca2CO3↓+H2O。
(3)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)分析,裝置C中的氫氧化鈉溶液可以把尾氣中的二氧化碳全部除去,同時又能把剩余的一氧化碳氣體收集,以防止一氧化碳排出而污染空氣。
(4)由于氫氧化鈉吸收二氧化碳后會生成碳酸鈉,故可判斷從裝置C中排出的溶液含有未反應(yīng)的氫氧化鈉,和與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉。
點評:運用對一氧化碳還原氧化鐵反應(yīng)操作的理解,推斷改進裝置中各裝置的作用,是解答類似問題的一般方法。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

“垃圾是放錯地方的資源”.請你應(yīng)用學(xué)到的化學(xué)知識參與有關(guān)廢品收購的實踐活動.
(1)假如你在打掃衛(wèi)生,清理出下列物品:
A.廢紙、B.礦泉水瓶、C.易拉罐、D.霉變的蛋糕、E.生銹的鐵釘
其中應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是    (填字母);廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”,而鐵生銹最厲害,便認為金屬鐵比鋁性質(zhì)活潑.你認為易拉罐“不生銹”原因是                          
(2)廢舊電池中含有汞,如果隨意丟棄,會造成污染,威脅人類健康.汞的元素符號是   ,它在常溫下的狀態(tài)是     .常用的干電池內(nèi)部填有氯化銨和二氧化錳等物質(zhì),若通過分離得到氯化銨,在實驗室需進行的操作是:溶解、過濾和     ;得到的氯化銨在農(nóng)業(yè)上又可用作            

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

物質(zhì)在“潮濕的空氣”中發(fā)生的變化,主要與空氣中某些氣體有關(guān),下列說法不正確的是
A.鋼鐵生銹與氧氣、水蒸氣有關(guān)
B.生石灰堆放久了變質(zhì)與氧氣、水蒸氣有關(guān)
C.銅器表面生成銅綠與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關(guān)
D.氫氧化鈉固體潮解、變質(zhì)與水蒸氣、二氧化碳有關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(11分)鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程,把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為                                     。某化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)煉鐵的相關(guān)內(nèi)容時,對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究。
【提出問題】
單質(zhì)碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為                    。
為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)不易完全。
【查閱資料】氫氧化鈉溶液和澄清石灰水化學(xué)性質(zhì)類似,能與二氧化碳反應(yīng),但反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下:
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末。一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中;另一份放入下圖裝置B的玻璃管中。
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行。在裝置B的反應(yīng)中,實驗開始前應(yīng)先        
(選填“通CO”或“加熱”); 實驗結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫,其原因是                                            。

【實驗現(xiàn)象】當(dāng)裝置B的玻璃管中固體完全由                時(選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”),裝置A的試管中仍有                        。
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)確實不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因。
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因,試寫出其中的一個:            
【完善實驗】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),甲同學(xué)認為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會有CO產(chǎn)生。為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,將該氣體通過下圖的檢驗裝置,正確的連接順序是                  (選填字母,裝置可重復(fù)使用)。經(jīng)過檢驗,證實碳還原氧化鐵所得的氣體中確實含有CO和CO2,因此裝置A的不足之處是                                      。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

生活中的垃圾要分類處理。下列生活垃圾:①廢報紙 ②塑料瓶 ③易拉罐,其中可回收的是
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列事故處理方法正確的是
A.炒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋B.家用電器著火時,立即用水澆滅
C.發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏時,立即打開排風(fēng)扇D.高層住房著火時,立即打開所有門窗

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

用一塊廢舊的鐵絲石棉網(wǎng),將鐵絲望剪成幾小片,用稀鹽酸除去鐵銹,放入錐形瓶中。如圖,再向錐形瓶中加入3~4mL飽和食鹽水潤濕鐵絲,塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞,導(dǎo)管的一端伸入紅色的水中,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是(   )
A.鐵絲片生銹B.紅水上升到玻璃管中
C.鐵絲片生銹且紅水上升到玻璃管中 D.鐵絲片消失且紅水上升到玻璃管中

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

歡歡同學(xué)是一個熱愛勞動、善于觀察的學(xué)生,在星期天幫助媽媽擦洗玻璃時,發(fā)現(xiàn)廚房的鋼窗比臥室的鋼窗銹蝕嚴(yán)重。請回答:
(1)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么?
(2)在不拆掉此鋼窗的前提下,如何防止鋼窗進一步銹蝕?
(3)金屬資源儲量有限且不能再生,為了保護金屬資源,除防止金屬的腐蝕外,你還有什么合理的建議(答一點即可)?

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下圖是探究鐵制品銹蝕的條件時做的五個實驗(鐵釘在不同環(huán)境中),實驗一段時間后,得出的結(jié)論錯誤的是
A.甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序為:乙>甲>戊
B.丙中的鐵釘不生銹
C.加入食鹽可以加快甲試管中鐵生銹的速率
D.丁中鐵釘生銹最嚴(yán)重

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同步練習(xí)冊答案