“溫室效應(yīng)”使全球氣候變暖，危及生態(tài)環(huán)境．造成“溫室效應(yīng)”的主要原因之一是人類向大氣中排入了大量的（　　）
A、煙塵B、二氧化碳
C、二氧化硫D、氮氣
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)人和動植物的呼吸、煤等燃料的燃燒都可產(chǎn)生二氧化碳，加上森林遭到破壞而導(dǎo)致是大氣中的二氧化碳的含量不斷上升，最終導(dǎo)致全球變暖．
解答：解：因二氧化碳可以防止地表熱量輻射到太空中，具有調(diào)節(jié)地球氣溫的功能，而溫室效應(yīng)就是由于大氣中二氧化碳等氣體含量增加，使全球氣溫升高的現(xiàn)象，
故選B．
點評：本題考查學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，學(xué)生應(yīng)熟悉影響環(huán)境的常見氣體，能明確不同氣體對環(huán)境造成的不同影響來解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
（1）2個氮原子
 
；
（2）+6價的硫元素
 
；
（3）2個鉀離子
 
；
（4）3個碳酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：

（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
g．
（2）放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（3）作應(yīng)選用
 
ML的量筒（從10mL、50mL、100mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平
（4）操作的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，王歡同學(xué)操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)溶液的說法中，正確的是（　�。�
A、不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，其溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大
B、飽和溶液析出晶體后其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減少
C、溫度升高，某飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減少
D、降溫時飽和溶液可能無晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請將下列錯誤實驗操作可能導(dǎo)致的后果填寫在相對應(yīng)的橫線上．
（1）用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈
 
； 
（2）用托盤天平稱量物質(zhì)時，稱量物放在了右盤
 
；
（3）試管口豎直向上，加入鋅粒
 
；
（4）酒精燈熄滅后未蓋燈帽：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣的含量的測定”實驗后，知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL 空氣，如圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時緩慢交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
 
mL．
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是
 
．
（3）寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

驗證某一無色溶液是稀硫酸．填寫下表中的空白：
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論、解釋或化學(xué)方程式
①取少量溶液于試管中，投入兩小粒鋅
 
說明此溶液是一種酸
②取少量原溶液于另一支試管中，滴加
 
溶液和稀硝酸，振蕩．		有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成．說明該溶液是稀硫酸．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列觀點你認(rèn)為不正確的是（　　）
A、世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的
B、元素周期律的發(fā)現(xiàn)使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循
C、人類的活動不僅充分利用了自然原來就有的物質(zhì)，還創(chuàng)造許多新物質(zhì)
D、綠色化學(xué)就是指研究綠色蔬菜的化學(xué)

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同步練習(xí)冊答案