8.甲是一種比較清潔的燃料,甲和乙能在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成丙和。
物質(zhì)
微觀
示意圖
(1)甲、乙、丙、丁中屬于單質(zhì)的是乙(填序號,下同),屬于氧化物的是丙、丁.
(2)甲中碳、氫、氧元素的最簡質(zhì)量比為12:3:8.
(3)該反應(yīng)中,反應(yīng)前后發(fā)生變化的是C.
A.元素種類    B.原子種類    C.分子數(shù)目    D.原子數(shù)目
(4)該反應(yīng)中,乙和丁的質(zhì)量比為96:88(或12:11)..

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析,單質(zhì)分子含有同種原子構(gòu)成;氧化物分子中含有氧原子且分子中只含兩種原子;
(2)依據(jù)分子的構(gòu)成結(jié)合化學(xué)式的意義計算解決;
(3)根據(jù)微粒的變化分析;
(4)書寫有關(guān)的方程式并對物質(zhì)的質(zhì)量比進(jìn)行計算即可.

解答 解:(1)由微粒的構(gòu)成,乙的分子是由同種的原子構(gòu)成的,屬于單質(zhì);氧化物分子中含有氧原子且分子中只含兩種原子,丙、丁的分子中含有氧原子且只含有兩種原子,是氧化物;
(2)依據(jù)分子的構(gòu)成可知,每個甲分子含有6個氫原子2個碳原子1個氧原子,所以甲中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比=(2×12):(6×1):16=12:3:8;
(3)由微粒的變化可知,該反應(yīng)中,反應(yīng)前后發(fā)生變化的是分子的數(shù)目.
(4)由反應(yīng)的微觀構(gòu)成示意圖可知,該變化過程的方程式為:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.所以乙與丁的質(zhì)量之比為:(3×32):(2×44)=96:88=12:11.
故答案為:
(1)乙;丙,丁 (2)12:3:8  (3)12:11
故答為:(1)乙,丙、;(2)12:3:8;(3)C;(4)96:88(或12:11).

點(diǎn)評 通過給出微粒的模型,考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運(yùn)用能力;解題的關(guān)鍵是對微粒結(jié)構(gòu)意義的掌握.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.從N、Na、O、C、H、C1、Ca五種元素中,請選用適當(dāng)?shù)脑亟M成物質(zhì)的化學(xué)式填空:
(1)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的是Na2CO3;    (2)用來除鐵銹的酸HCl;
(3)俗稱叫做小蘇打的是NaHCO3;         (4)用于改良酸性土壤的是Ca(OH)2
(5)司機(jī)駕車前喝的飲料中,不能含有的物質(zhì)是C2H5OH;
(6)用于食品防腐、醫(yī)療麻醉、超導(dǎo)材料的是N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)元素化合價的下列說法中,正確的是( 。
A.在單質(zhì)鐵中,鐵元素可能顯+2或+3價
B.在化合物中,同一種元素只能表現(xiàn)出一種化合價
C.在化合物中,金屬元素總是顯正價,非金屬元素總是顯負(fù)價
D.在任何化合物中,各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為零

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染,你認(rèn)為綠色化學(xué)應(yīng)該有的主要特點(diǎn)是( 。
①充分利用能源和資源,采用無毒、無害的原料 ②在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng),以減少廢物向環(huán)境排放③生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品.
A.①②③B..②③C..①③D..①②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列事例中,發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.石蠟熔化B.酒精揮發(fā)C.紙張燃燒D.潮濕衣服被曬干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)欲用調(diào)至平衡的托盤天平稱量15.5g食鹽,稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn),這時他正確的操作是(  )
A.繼續(xù)添加少量食鹽固體B.減少少量食鹽固體
C.移動游碼使天平平衡D.減少右盤中的砝碼

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.(1)在研究二氧化碳的性質(zhì)時,老師做了如圖1所示實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有密度比空氣密度大、不能燃燒、不能支持燃燒的性質(zhì).

(2)小聰和小明受到老師的啟發(fā),設(shè)計了如圖2的家庭小實(shí)驗(yàn),并推測了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會熄滅,因?yàn)楸瓋?nèi)的氧氣被耗盡,同時又產(chǎn)生了不能燃燒且不能支持燃燒的氣體.但對圖2中“兩支蠟燭哪支先熄滅?”的問題卻有不同的看法,小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大,會下沉;小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒使高處的氧氣量減少并耗盡,同時放出的熱使CO2向上擴(kuò)散,濃度增大.
(3)通過實(shí)驗(yàn),證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的.由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā):從意外失火的高樓中逃生的正確方法是①②(填序號).
①用毛巾捂住口鼻    ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外    ③打開窗戶跳出.
(4)已知:二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)生成碳酸:CO2+H2O=H2CO3.碳酸和醋酸一樣,也能使紫色石蕊試液變紅色.為了驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng),請你來共同探究.
甲同學(xué)的方法是:將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察到紫色石蕊試液變成紅色,證明二氧化碳能與水反應(yīng).
乙同學(xué)用紫色石蕊試液將白色試紙染成紫色,干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶,然后分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①一只噴灑稀醋酸;②一只灑水;③一只直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中;④一只噴灑水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中.
在乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,紫色小蝴蝶不會變色的是②③(填實(shí)驗(yàn)編號,下同),說明了水不能使紫色石蕊試液變成紅色、二氧化碳不能使紫色石蕊試液變成紅色,能證明二氧化碳確實(shí)和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是④.
你覺得甲、乙同學(xué)的方案中,哪個更好?乙,另一位同學(xué)的方案不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑蚴菍⒍趸纪ㄈ胱仙镌囈褐校^察到紫色石蕊試液變成紅色,沒有對比試驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖表示一瓶硫酸鐵溶液,請用正確的化學(xué)用語填空:
(1)寫出硫酸鐵溶液中大量存在的陽離子的符號Fe3+;
(2)寫出如圖標(biāo)簽的橫線上硫酸鐵的化學(xué)式Fe2(SO43

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B用于改良酸性土壤,H是石灰石的主要成分.
(1)B的化學(xué)式為Ca(OH)2
(2)C通電的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,其反應(yīng)基本類型屬于分解反應(yīng).
(3)B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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同步練習(xí)冊答案