16．如圖是小洋繪制的粒子示意圖，其中表示陰離子的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：A．質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=8，為原子．
質(zhì)子數(shù)=9，核外電子數(shù)=10，＜核外電子數(shù)，為陰離子．
B．質(zhì)子數(shù)=12，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子
C．質(zhì)子數(shù)=9，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子．
D．質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子．
故答案為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于原子、分子、離子敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鎂原子的質(zhì)子數(shù)大于鎂離子的質(zhì)子數(shù)
B．分子和原子間都有間隔
C．分子都是由原子構(gòu)成的
D．分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．如圖中的A～I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì)，分別是由H、C、O、S、Na、Ca、K、Cu中的一種或幾種元素組成的．其中B、C、D屬于氧化物，C中兩種元素的質(zhì)量比為2：3；E、F屬于堿；A是可供動(dòng)植物呼吸的氣體，G是草木灰的主要成分，I的溶液呈藍(lán)色．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去．
（1）A是O2．
（2）E的俗稱為熟石灰；I溶于水后解離出的陽(yáng)離子是Cu2+（填化學(xué)符號(hào)）．
（3）寫出C→B反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+SO3═Na2SO4+H2O．
（4）寫出G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．氯化鈉是重要的調(diào)味品，是舌尖上最不可缺少的味道．下面三幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng)，但生成物中都有氯化鈉．

（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖，氯化鈉由Na+和Cl-構(gòu)成（填微粒符號(hào)）．由圖1可知，元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的A（填字母序號(hào)）有密切的關(guān)系．
A．最外層電子數(shù)          B．內(nèi)層電子數(shù)             C．質(zhì)子數(shù)
（2）圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)符號(hào)依次為OH-、H+、H2O．
（3）圖3所示的四種物質(zhì)中屬于氧化物的是ClO2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．某純堿樣品中含有少量的氯化鈉雜質(zhì)，為了測(cè)定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸，當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5g時(shí)，燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g（產(chǎn)生的氣體全部逸出）．產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，試計(jì)算：
（1）A點(diǎn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為2.2g；
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）；
（3）B點(diǎn)時(shí)，燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式NaCl、HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．通過對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中標(biāo)有a的儀器名稱是鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，欲收集較純凈的氧氣，最好選用的收集裝置是C  （填字母，下同），判斷氧氣已經(jīng)集滿的方法是當(dāng)大氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí)，證明滿了．如用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣，應(yīng)選擇的裝置組合是AC或AE，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（4）下面圖1是校本課程研究小組在老師指導(dǎo)下改進(jìn)的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，下面圖2是霍夫曼電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

①寫出電解水的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②用玻璃三通管將圖1裝置電解水時(shí)產(chǎn)生的氣體混合在一起，點(diǎn)燃用該混合氣吹出的肥皂泡時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：產(chǎn)生劇烈爆鳴聲；
③左圖實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是：儀器和裝置都用生活中廢舊物品制成，體現(xiàn)了環(huán)保與節(jié)約資源的理念，與圖2裝置相比，用左圖裝置進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的主要不足之處是：硬質(zhì)塑料管沒有刻度，無(wú)法測(cè)量?jī)煞N氣體的體積比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下歸納和總結(jié)完全正確的一組是（　　）
A、對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)B、對(duì)安全的認(rèn)識(shí)
①鎂在空氣中燃燒生成白色固體
②紫色石蕊溶液能使稀鹽酸變紅
③羊毛灼燒后有燒焦羽毛氣味		①霉變的大米必須洗凈后方可食用
②可燃性氣體點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純
③家中天然氣泄漏立即關(guān)閉閥門輕輕開窗
C、對(duì)原理等的認(rèn)識(shí)D、對(duì)科學(xué)家貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)
①用洗滌劑清洗油污是利用溶解的原理
②聞到花香是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng)
③用排水法收集氧氣，是因?yàn)檠鯕怆y溶于水		①拉瓦錫--測(cè)定空氣的組成
②門捷列夫--元素周期律的發(fā)現(xiàn)
③道爾頓--原子論的創(chuàng)立
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某純凈水廠家為了推銷產(chǎn)品做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明城市自來(lái)水是有害的，而它的純凈水產(chǎn)品是無(wú)毒的，推銷人員在試管a、b中分別加入自來(lái)水、蒸餾水，均加熱至沸騰后，再各滴加2第無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管a溶液變紅了，試管b溶液依然保持無(wú)色澄清，推銷人員據(jù)此聲稱，變紅是因?yàn)樽詠?lái)水中含有“有毒物質(zhì)”造成的．
顯然，我們知道據(jù)此說(shuō)明“自來(lái)水有毒”是草率且荒謬的，但是，為什么加熱沸騰后的自來(lái)水滴加酚酞會(huì)變紅呢？

（1）自來(lái)水加熱至沸騰的過程中發(fā)生了C．
A、物理變化  B、化學(xué)變化   C、物理變化和化學(xué)變化   D、不能確定
（2）從對(duì)比實(shí)驗(yàn)科學(xué)性角度看，圖中的比較實(shí)驗(yàn)有一明顯設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的是：自來(lái)水和蒸餾水的體積不相同．
（3）自來(lái)水來(lái)自天然水源，天然水一般稱弱酸性，其原因是：二氧化碳能溶于水形成碳酸．
（4）加熱沸騰后的自來(lái)水遇酚酞呈紅色，說(shuō)明此時(shí)溶液顯堿（填“酸”或“堿”）性，細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)，將a 試管在空氣中放置一段時(shí)間，溶液紅色逐漸變淺甚至變成無(wú)色，而重新加熱至沸騰后又會(huì)變紅，若將a實(shí)干密封放置，則紅色會(huì)一直保持，據(jù)此推測(cè)“加熱沸騰后的自來(lái)水遇酚酞顯紅色”可能與二氧化碳?xì)怏w的逸出有關(guān)．
（5）自來(lái)水加熱后可觀察到有細(xì)小的固體顆粒沉淀，這就是我們常說(shuō)的水垢，根據(jù)此現(xiàn)象可知，除氫離子外自來(lái)水中可能含有的陽(yáng)離子還有：Ca2+、Mg2+（至少寫2種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．熱敏紙
雙酚A（Bisphenol A，化學(xué)式C15H16O2）白色針狀晶體．

雙酚A （簡(jiǎn)寫為BPA）可在熱敏紙上充當(dāng)顯影劑和無(wú)色染料，濃度高達(dá)每克紙約20毫克．這種熱敏紙可用于飛機(jī)票，ATM機(jī)、加油機(jī)和收銀機(jī)的憑據(jù)以及其它類型的小票．熱敏紙上顯影劑的顯色反應(yīng)是可逆的，有色產(chǎn)物會(huì)不同程度地自行分解，字跡顏色會(huì)慢慢退色越來(lái)越淺淡，直至自然退色到字跡完全消失在白紙之中．研究者們首次證明，消費(fèi)小票（熱敏紙）上噴涂的雙酚A（BPA），通過接觸先粘附在手上，然后經(jīng)過手的皮膚被人體吸收，使人體內(nèi)的BPA含量顯著提高．
在快餐店等場(chǎng)所，人們經(jīng)常在進(jìn)食前使用手部免洗消毒液，然后點(diǎn)餐時(shí)又會(huì)接觸到小票，免洗消毒液中含肉豆蔻酸異丙酯、丙二醇和乙醇等成分．研究者們?cè)噲D了解這一做法會(huì)對(duì)人體吸收BPA有何影響，為此做如下實(shí)驗(yàn)．
在實(shí)驗(yàn)中，先讓被測(cè)試者一只手擦拭免洗消毒液，在還未干透的情況下，用手掌直接握住熱敏紙；另一只手未使用消毒液，用干燥的手掌握住同樣大小的熱敏紙．隨后，對(duì)手掌表面 殘留的BPA進(jìn)行提取和分析．結(jié)果如圖．

根據(jù)以上資料，回答下列問題：
（1）雙酚A屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）．一個(gè)雙酚A分子中含有2個(gè)氧原子．
（2）“小票”能否作為重要的證據(jù)長(zhǎng)期保存，并說(shuō)明原因不能；熱敏紙上顯影劑的顯色反應(yīng)是可逆的，有色產(chǎn)物會(huì)不同程度地自行分解，字跡顏色會(huì)慢慢退色越來(lái)越淺淡，直至自然退色到字跡完全消失在白紙之中．
（3）分析坐標(biāo)圖可以看出，在使用免洗消毒液后，手掌上BPA的含量的變化趨勢(shì)是隨時(shí)間增加，BPA含量先增加后減少，與未使用消毒液的對(duì)比，說(shuō)明免洗消毒液能加速（增強(qiáng)、增加等）人體對(duì)BPA的吸收．
（4）雖然關(guān)于雙酚A的毒理學(xué)研究已有很多，但它對(duì)于人體的毒性目前還沒有權(quán)威、確切的結(jié)論．研究人員認(rèn)為，應(yīng)該開發(fā)更安全的材料或方法來(lái)代替熱敏紙．現(xiàn)有條件下，你認(rèn)為在快餐廳就餐前謹(jǐn)慎的做法是擦拭洗手液后避免接觸小票，以防雙酚A趁虛而入．

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