如圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件已略去)
根據(jù)圖回答下列問題:
(1)生成氧氣的兩個反應(yīng)都屬于
 
(填基本反應(yīng)類型)
(2)生成物X為
 
,如何檢驗有X生成?
 

(3)標(biāo)出生成物Y中正價元素的化合價
 
,其對應(yīng)的離子符號為
 

(4)反應(yīng)④伴隨的現(xiàn)象為
 
,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng),
 
(填“是”或“不是”)氧化反應(yīng).
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,氧氣的化學(xué)性質(zhì),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,氧化反應(yīng),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)過氧化氫溶液、高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答即可.
(2)根據(jù)碳在氧氣中燃燒的生成物、二氧化碳的檢驗方法,進(jìn)行分析解答.
(3)鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,化合價的表示方法,在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后.
(4)根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、文字表達(dá)式的書寫方法等進(jìn)行分析解答;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應(yīng).
(2)碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳;可向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩,石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳.
(3)鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,氧化鎂中鎂元素顯+2價,由化合價的表示方法,在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后;Y中正價元素的化合價可表示為
+2
Mg
O;其對應(yīng)的離子為鎂粒子,其離子符號為:Mg2+
(4)鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,同時生成黑色固體;反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng).
故答案為:(1)分解反應(yīng);(2)二氧化碳;向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩,石灰水變渾濁;(3)
+2
Mg
O;Mg2+;  (4)劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,同時生成黑色固體;鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;化合;是.
點評:本題難度不大,掌握過氧化氫、高錳酸鉀與氧氣的轉(zhuǎn)化、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的特征等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:

請回答問題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.以綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
 (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.
(2)下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關(guān)問題:
①寫出 a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

②實驗室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填編號),試管口要放
 
,目的是
 
,用E裝置收集氧氣,當(dāng)
 
時開始收集,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,基本反應(yīng)類型是
 

③采用途徑乙制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號),如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 

④F裝置中充滿水時,也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從
 
(填“c”或“d”) 端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃放焰火時五光十色、艷麗奪目,原理是某些不同的金屬元素在燃燒時會產(chǎn)生不同的焰色.有一種焰火的火藥中含有Cu(NO32,燃放時會產(chǎn)生綠色火焰,其化學(xué)方程式為:2Cu(NO32
  △  
.
 
2CuO+O2↑+4X↑,X的化學(xué)式為:
 
.已知 4X+O2+2H2O═4HNO3,若將Cu(NO32分解產(chǎn)生的氣體用排水法收集,
 
( 填“能”或“不能”)收到氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組在實驗室用如圖裝置制取氣體并進(jìn)行性質(zhì)實驗,請回答下列問題:

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)請找出以上制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置圖中的兩處錯誤,寫出改正的結(jié)果:
 
;
 

將上述錯誤裝置改正后,請繼續(xù)回答下列問題:
(3)小李用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
(寫一條).
(4)小明要制取并收集二氧化碳,他應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
 
(填字母).
(5)查閱資料:實驗室可用氯化銨固體和熟石灰在加熱條件下反應(yīng)制得氨氣,氨氣(NH3)是一種密度比空氣小的氣體,極易溶于水形成氨水.制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母),將制得的氨氣經(jīng)干燥后通入F裝置(a管在上,b管在下),觀察到的現(xiàn)象:a、b管中最先變色的是試紙
 
(填試紙的數(shù)字代號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)方程式描述下列事實:
(1)常溫下,鋁具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(2)在檢驗二氧化碳時,常將二氧化碳通入澄清石灰水中,若石灰水變渾濁即可證明是二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)加熱條件下一氧化碳能把銅從氧化銅中還原出來,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小霖將一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中,觀察到
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;一段時間后,又觀察到
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.小霖結(jié)合學(xué)過的化學(xué)知識,向管理人員提出了一些防止機(jī)械設(shè)備進(jìn)一步銹蝕的建議,請寫出一條小霖的建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著酉陽工業(yè)園區(qū)的加快建設(shè),周邊的空氣污染將不容小視.作為酉陽的一員,為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,保護(hù)空氣人人有責(zé),請你提出兩條保護(hù)空氣的合理化建議:
(1)
 
;
(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)等質(zhì)量的Mg、Al、Fe分別與過量的酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量由大到小的順序是
 
,由此可總結(jié)出金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量的計算式為:m(H2)=
金屬的質(zhì)量×化合價
金屬的相對原子質(zhì)量

(2)如圖表示相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與等質(zhì)量同種稀硫酸反應(yīng)的情況.t表示反應(yīng)時間,m表示生成H2的質(zhì)量.由圖可知:A是金屬
 
,B是金屬
 
;該圖還說明:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列不屬于氧氣物理性質(zhì)的是( 。
A、氧氣不易溶于水
B、標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度比空氣略大
C、在101kPa、-183℃時氧氣變?yōu)榈{(lán)色液體
D、氧氣能支持燃燒

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