硝酸銨不僅可以用于制造炸藥,同時(shí)它還是一種很好的化肥,早期作為氮肥的領(lǐng)先品種被許多的國(guó)家廣泛用于農(nóng)作物的生長(zhǎng),至今仍在使用.其化學(xué)式為NH4NO3
(1)硝酸銨(NH4NO3)是由
 
種元素組成的.
(2)求硝酸銨(NH4NO3)的相對(duì)分子質(zhì)量
(3)求硝酸銨(NH4NO3)中各元素的質(zhì)量比.
(4)求硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式分析解答;
(2)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)由硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3可知,是由氮、氫、氧三種元素組成的;故答案為:三;
(2)NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量為14×2+1×4+16×3=80;故答案為:80;
(3)硝酸銨(NH4NO3)中氮、氫、氧的質(zhì)量比為:(14×2):(4×1):(16×3)=7:1:12;故答案為:7:1:12;
(4)NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14×2
80
×100%
=35%.故答案為:35%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)四位同學(xué)在討論二氧化碳的性質(zhì)和用途,小明說:由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以二氧化碳只有用于滅火.大家都發(fā)表了自己的看法,請(qǐng)你參與討論,你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎?
 
(填“對(duì)”或“不對(duì)”).并說出你對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)(要求寫出在生產(chǎn)、生活中二氧化碳的用途或危害的具體例子):
 
;②
 

(2)小峰查閱資料后得知:“氨氣不燃燒,也不支持燃燒”,于是小峰得出結(jié)論:氨氣也像二氧化碳一樣,能用于滅火,請(qǐng)你闡述自己的觀點(diǎn),肯定或否定小峰的說法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一包久置于空氣中的燒堿樣品14.6克放入100g的稀鹽酸中恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氣體4.4g,求:
(1)該樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù),
(2)反應(yīng)后所得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“玉樹不倒,青海常青“這是我國(guó)十三億人民對(duì)青海的祈福,對(duì)玉樹的祝愿.
(1)為了玉樹能夠盡快的恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),某地為其運(yùn)送了大批的化肥,化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用是
 
,要適量使用的原因是
 
;
(2)在整個(gè)救援過程中,派用了大量的吊車,在吊車內(nèi)燃機(jī)工作的過程中能量轉(zhuǎn)化為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年3月20日冰島的一座火山噴發(fā),致使600人緊急撤離,4月14日的第二次噴發(fā)規(guī)模更大,火山爆發(fā)產(chǎn)生大量的濃煙和二氧化碳、二氧化硫等氣體,嚴(yán)重影響了航空業(yè).
(1)簡(jiǎn)述你對(duì)此事件的感受:
 
;
(2)對(duì)于如何減少大氣污染,提出你的一點(diǎn)建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取一定質(zhì)量的氫氧化銅,高溫加熱一段時(shí)間后,冷卻,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為17.8g,剩余固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72.0%,求生成水和氧化銅的質(zhì)量,反應(yīng)前氫氧化銅的質(zhì)量和剩余氫氧化銅的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用字母序號(hào)填空:
a.CO2  b.Ca(OH)2  c.CaO  d.NaHCO3  e.NaCl  f.O2
(1)常用作食品干燥劑的是
 
;(2)改良酸性土壤的是
 
;
(3)可作調(diào)味品的是
 
;(4)用于焙制糕點(diǎn)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān).某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理,請(qǐng)你仿照示例幫助他補(bǔ)充完整下表中的內(nèi)容.
物質(zhì) 性質(zhì)→用途 物質(zhì) 性質(zhì)→用途
石墨 導(dǎo)電性→電池的電極芯 鋁合金 質(zhì)輕、強(qiáng)度大、硬度大→
 
活性炭 吸附性→
 
金剛石
 
→玻璃刀頭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上,將玻璃片和蠟燭一起放在托盤天平上稱量.達(dá)到平衡后,點(diǎn)燃蠟燭.以下是這一實(shí)驗(yàn)的示意圖.
請(qǐng)回答:
(1)觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)根據(jù)這一現(xiàn)象,能不能否認(rèn)質(zhì)量守恒定律,
 
(填寫“能”或“不能”),原因是
 

(3)如果能完全收集蠟燭燃燒后的生成物,其總質(zhì)量應(yīng)該
 
(填寫“大于”、“等于”或“小于”)燃燒的蠟燭的質(zhì)量.

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