綠色化學有助于解決環(huán)境污染問題，下列做法中，不符合綠色化學理念的是

A

【解析】

試題分析：焚燒小麥秸稈造成大量煙塵和一些有害氣體，不屬于綠色環(huán)保的理念，而垃圾分類回收，拒絕一次性筷子，發(fā)展太陽能電池都有利于節(jié)約原材料，屬于符合綠色化學的理念。故選A.

考點：綠色化學的知識

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年上海市虹口區(qū)初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

氫氧化鈣的溶解度曲線如圖所示，現(xiàn)有100g40℃時氫氧化鈣飽和溶液，下列說法正確的是

A、加入生石灰后恢復至原溫度，變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>

B、降低溫度，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小

C、升高溫度，有固體析出

D、加入少量氯化鈉，不能溶解

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年上海市崇明縣初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

空氣成分中，體積分數(shù)最大的是

A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省新泰市初三學業(yè)水平模擬化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對宏觀事實的微觀解釋正確的是

事 實

解 釋

A

蔗糖水中的蔗糖晶體受熱消失

蔗糖分子受熱分解了

B

稀硫酸和稀鹽酸都能使紫色石蕊溶液變紅

它們在水溶液中解離出的陽離子都是H+

C

濕衣服在陽光下晾曬變干

水分子受熱變成了氧氣分子和氫氣分子

D

裝有紅磷的密閉氧氣瓶,點燃其中的紅磷后,質(zhì)量不變

反應前后瓶中分子總數(shù)不變

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省新泰市初三學業(yè)水平模擬化學試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應關系錯誤的是

A．氫氧化鈣可用來改良酸性土壤----氫氧化鈣溶液呈堿性

B．氮氣常用作保護氣----氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定

C．固體二氧化碳可用人工降雨----二氧化碳能與堿反應

D．氧化鈣可做食品干燥劑----氧化鈣能與水反應

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省新泰市初三學業(yè)水平模擬化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)變化過程中，包含了化學變化的是

A．鐵絲編成鐵網(wǎng) B．冰塊制成冰雕

C．石油制成布料 D．木板制成桌椅

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省新泰市（五四制）九年級上學期化學試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）下表是Ca(OH)2和NaOH的溶解度數(shù)據(jù)。請回答下列問題：

溫度/℃

0

20

40

60

80

100

溶解度/g

Ca(OH)2

0.19

0.17

0.14

0.12

0.09

0.08

NaOH

31

91

111

129

313

336

（1）依據(jù)上表數(shù)據(jù)，繪制Ca(OH)2和NaOH的溶解度曲線，下圖中能表示NaOH溶解度曲線的是 （填A或B）。

（2）要想把一瓶接近飽和的Ca(OH)2溶液變成飽和溶液，具體措施有：

①加入氫氧化鈣，②升高溫度，③降低溫度，④加入水，⑤蒸發(fā)水后再恢復到原溫度，⑥加入生石灰。

其中措施正確的是 。

A．②④⑥ B．③④ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥

（3）20℃時，191g 飽和NaOH溶液，蒸發(fā)10g水后，再降溫到20℃，可析出NaOH晶體的質(zhì)量為 。

（4）現(xiàn)有20℃時Ca(OH)2的飽和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)乙 甲（填“＞”、“＜”或“＝”）。

（5）現(xiàn)有60℃時含Ca(OH)2和NaOH兩種溶質(zhì)的飽和溶液，若要得到較純凈的NaOH晶體，應采取的物理方法是 。

（6）20℃時，欲測定NaOH溶液的pH，若先將pH試紙用蒸餾水潤濕，再進行測定，則所測溶液的

pH （填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省新泰市（五四制）九年級上學期化學試卷（解析版） 題型：選擇題

有甲、乙、丙三種金屬，將甲投入丙的硫酸鹽溶液中，有丙析出。將乙、丙兩種金屬分別投入硫酸銅溶液中，丙的表面有紅色物質(zhì)析出，乙的表面沒有明顯變化。則甲、乙、丙三種金屬活動性順序排列正確的是

A．甲＞乙＞丙 B．甲＞丙＞乙

C．丙＞乙＞甲 D．丙＞甲＞乙

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省濟南市初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

通過學習我們知道，在化學變化中物質(zhì)發(fā)生了改變，但質(zhì)量是否改變了呢?為此某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進行了探究，過程如下：

【提出問題】參加反應的反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等

【實驗方案】甲、乙兩個興趣小組分別設計了如圖所示的實驗

【進行實驗】如圖所示，甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中；然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡。

【實驗現(xiàn)象】反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的 (填“左邊”、“右邊”或“中間”)，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊。

【解釋與結(jié)論】甲小組的結(jié)論為： ，

化學方程式為CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4。乙小組的指針偏向右邊是因為 。

【反思與與評】比較兩個小組的實驗設計，你得到的啟發(fā)是 。

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