下表中的各組物質(zhì)或元素中，都有一種與眾不同，請(qǐng)從盡量多的角度分析，仿照如表中的示例填空：
物質(zhì)或元素 不同的物質(zhì)或元素 該物質(zhì)不同于其他三種物質(zhì)的原因
示例 Mg、Cl、Cu、S Cl 只有它不能表示單質(zhì)的化學(xué)式
（1） NO2、O2、SO2、CO
 
 
（2） Fe3O4、CO2、H2、N2
 
 
考點(diǎn)：物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類,從組成上識(shí)別氧化物
專題：物質(zhì)的分類
分析：本題考查物質(zhì)的分類，根據(jù)其組成元素和性質(zhì)來判斷物質(zhì)的類別，掌握歸納和比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對(duì)待同一問題，從不同角度我們可以找到不同的規(guī)律，從而得出不同的答案．
解答：解：（1）NO2、O2、SO2、CO中NO2、SO2、CO都屬于氧化物，O2由一種元素組成，屬于單質(zhì)；
（2）Fe3O4、CO2、H2、N2中只有Fe3O4中含有金屬元素．
故答案為：（1）O2；O2屬于單質(zhì)，其他物質(zhì)屬于氧化物；（2）Fe3O4；只有它中含有金屬元素．
點(diǎn)評(píng)：明確分類是一種化學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方法，要抓住分類的依據(jù)來認(rèn)識(shí)分類結(jié)果，依據(jù)不同，得出的結(jié)論不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列物質(zhì)由陰、陽(yáng)離子構(gòu)成的是（　　）
A、干冰B、黃金
C、氯化鈉D、金剛石

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列氣體中，不能用固體氫氧化鈉干燥的是（　�。�
A、CO2
B、H2
C、O2
D、CO

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別日常生活中的物質(zhì)�？捎卸喾N方法．以下鑒別中，方法一和方法二均有錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) 鑒別的物質(zhì) 方法一 方法二
A 純堿溶液和燒堿溶液 滴加無色酚酞試液 滴加鹽酸
B 一氧化碳和甲烷 聞氣味 點(diǎn)燃通入澄清石灰水中
C 氧氣和二氧化碳 通入紫色石蕊試液中 伸入燃著的木條
D 真、假黃金（銅鋅合金） 觀察顏色 滴加稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知加熱濃硫酸和碳能發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng)：C+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CO2↑+2SO2↑+2H2O，
其中生成的二氧化硫能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色，還能使澄清的石灰水變渾濁．某興趣小組同學(xué)為檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的生成物，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下裝置：

實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到A裝置中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色；B裝置中紫色溶液褪色，D中澄清石灰水變渾濁．根據(jù)
 
現(xiàn)象可確定生成了二氧化硫．針對(duì)觀察到的現(xiàn)象，他們展開討論：
小茗同學(xué)認(rèn)為：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定反應(yīng)生成的三種物質(zhì)H2O、SO2和CO2．
曉駿同學(xué)提出：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定H2O和SO2我沒意見．但SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，會(huì)不會(huì)生成的SO2使澄清的石灰水變渾濁？
如果你是老師，你可指導(dǎo)他們：除了D中
 
外，還應(yīng)觀察到C中
 
現(xiàn)象，才能確定生成CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于氧化物的是（　　）
A、O2
B、KCl
C、SO2
D、NaOH

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作中，能鑒別空氣、氧氣、氫氣、二氧化碳四瓶氣體的是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、插入燃著的木條
C、聞氣體的氣味
D、倒入澄清石灰水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取少量葡萄糖放在酒精燈上加熱，可選用下列哪種儀器（　�。�
A、θ
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、不透明的水銀
B、清澈的泉水
C、潔凈的空氣
D、堅(jiān)硬的大理石

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案