11.回答下列問題:
(1)用文字表達(dá)式解釋下列現(xiàn)象的原因.
①向盛有紫色石蕊試液的試管中通入適量的CO2,溶液變?yōu)榧t色二氧化碳+水→碳酸;
②通入CO2變紅的石蕊試液,加熱后又變成紫色;碳酸$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳+水.
(2)形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類.現(xiàn)有下列物質(zhì):
A.氧氣B.稀有氣體C.冰水共存物
D.含碘鹽E.潔凈的空氣F.液氧
請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫:屬于混合物的是BDE.

分析 (1)本題從二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來考慮.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅,碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解.
(2)物質(zhì)分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,稀有氣體、含碘鹽、潔凈的空氣都屬于混合物;純凈物是由一種物質(zhì)組成,氧氣、冰水混合物、液氧都屬于純凈物.純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.

解答 解:(1)①CO2能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸,使紫色石蕊試液變成紅色,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:二氧化碳+水→碳酸.
②碳酸又是一種不穩(wěn)定的酸,易分解重新放出CO2,使試液又由紅色變成紫色,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳酸$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳+水;
故答案為:①二氧化碳+水→碳酸;②碳酸$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳+水;
(2)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,稀有氣體、含碘鹽、潔凈的空氣都屬于混合物;純凈物是由一種物質(zhì)組成,氧氣、冰水混合物、液氧都屬于純凈物;
故答案為:BDE.

點評 通過二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸和受熱碳酸的分解實驗對比,在做題的過程中,學(xué)生很自然得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸不穩(wěn)定,易分解的結(jié)論,便于以后這方面的學(xué)習(xí).此題雖簡單,但考查了學(xué)生的分析能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖.其中F可用于改良酸性土壤,(部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物均已略去).

請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AC;BCuO;CCO2;ECaCO3
(2)反應(yīng)②④反應(yīng)的化學(xué)方程式:②C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;④Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.中考結(jié)束后,去師宗菌子山游玩實為一大快事,在野炊露營的過程中,難免會遇到一些問題,你會怎么處理呢?
(1)對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你,炊具最好用導(dǎo)熱性好,能補充鐵元素的鐵鍋較好,如果你選用的鐵鍋由生鐵制成,生鐵屬于:AB(填序號).
A.合金       B.金屬材料
(2)在用樹枝生火的過程中,如果迅速往“灶”中塞滿樹枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,可見物質(zhì)要充分燃燒需要的條件是:需要充足的氧氣.
(3)玩耍的過程中衣服不小心沾上松樹油,可以用汽油洗凈,是因為汽油和松樹油形成了溶液;用完餐后,往往用洗滌劑去除餐具上的油污,是因為它們形成了乳濁液.
(4)夜晚露營時,若不小心被蚊蟲叮咬(蚊蟲能分泌出蟻酸),可涂抹少量的肥皂水以減輕疼痛.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.水是生命之源,人類生活離不開水.
(1)市場上供應(yīng)的礦泉水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物吸附可以懸浮于水中的雜質(zhì).
(3)易生水垢的水中含可溶性鈣、鎂化合物較多,叫做硬水;若此水用于洗衣服,涂上肥皂后產(chǎn)生的泡沫少(填“多”或“少”);這種水可以通過加熱煮沸的方法將之轉(zhuǎn)化.
(4)對于吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作,只能除去不溶性雜質(zhì)的是過濾,凈化水程度高的是蒸餾.
(5)2015 年4 月16 日,國務(wù)院發(fā)布《水污染防治行動計劃》,提出到2020 年全國水環(huán)境質(zhì)量得到階段性改善,污染嚴(yán)重水體較大幅度減少.下列做法對水污染防治有幫助的合理做法是B.
A.禁止使用化肥B.全面控制污染物排放C.大量使用含磷洗衣粉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.為了除去一瓶部分變質(zhì)的NaOH溶液中的Na2CO3,大家采用了不同的方法.
【方案設(shè)計】:
(1)小明認(rèn)為可用CaCl2溶液除去Na2CO3,大家一致認(rèn)為不可行,理由是引進了新雜質(zhì)氯化鈉;
(2)小梁取少量部分變質(zhì)的NaOH溶液于試管中,加入一定量的Ca(OH)2溶液,充分反應(yīng)后,過濾,得到NaOH溶液和濾渣.加入Ca(OH)2溶液后,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
【提出問題】:小明對小梁所得NaOH溶液中的溶質(zhì)成分提出了疑問,認(rèn)為可能仍有其他成分.
【猜想與假設(shè)】:下列是小明提出的幾種濾液溶質(zhì)成分的猜想:
猜想一:加入的Ca(OH)2適量,溶質(zhì)只有NaOH
猜想二:加入的Ca(OH)2不足,溶質(zhì)有NaOH和Na2CO3;
猜想三:加入的Ca(OH)2過量,溶質(zhì)有NaOH和Ca(OH)2
【實驗與探究】:分別取少量濾液于兩只試管中,進行下列實驗.
    實驗組別           ①


實驗操作
實驗現(xiàn)象無氣泡產(chǎn)生無白色沉淀產(chǎn)生
【事實與結(jié)論】:通過以上實驗探究,得出猜想一成立.
【拓展與遷移】:除了NaOH和Ca(OH)2等堿類物質(zhì),還有許多化學(xué)藥品易與空氣中的成分反應(yīng)而變質(zhì),請再寫出一例生石灰.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式,指出基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))
①用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,分解反應(yīng)
②加熱高錳酸鉀2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,分解反應(yīng)
③木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,化合反應(yīng);
④雙氧水和二氧化錳混合制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗操作正確的是(  )
A.用酒精燈外焰加熱效果更佳B.可用嘴嘗試劑的味道
C.用剩的藥品一定放回原瓶D.把鼻子湊到試劑瓶口聞氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.為了警示世人因氣候變化對人類危害的關(guān)注,2009年“世界環(huán)境日”的主題是:“團結(jié)起來應(yīng)對氣候變化”.下列做法或認(rèn)識不符合這-主題的是( 。
A.植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐
B.在生產(chǎn)和生活活動中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
C.提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行
D.廣泛使用酒精、沼氣,既可解決能源問題,也有利減輕溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而增大的是( 。
A.濃鹽酸B.澄清石灰水C.濃硫酸D.氫氧化鈉溶液

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同步練習(xí)冊答案