16.某同學(xué)發(fā)現(xiàn),上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋,對于該溶液是否變質(zhì),同學(xué)們提出了如下假設(shè):
【猜想】猜想一:沒有變質(zhì);   猜想二:部分變質(zhì);  猜想三:全部變質(zhì).
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性.
【進(jìn)行實驗】對猜想二進(jìn)行驗證.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
(1)取少許該溶液于試管中,滴
入適量的BaCl2溶液.
有白色沉淀猜想二正確
(2)靜置上述溶液,取上層清液少許于另一支試管中,滴入幾滴酚酞試液溶液變紅
寫出上述實驗步驟(1)的化學(xué)方程式Na2CO3+BaCl2═2NaCl+BaCO3↓.
【反思】氫氧化鈉溶液必須密封保存.
氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因(用化學(xué)方程表示)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

分析 【猜想】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,物質(zhì)露置在空氣的情況是不變質(zhì)、部分變質(zhì)或是不變質(zhì)分析;
【進(jìn)行實驗】驗證溶液部分變質(zhì),既要證明有氫氧化鈉,又要證明有碳酸鈉進(jìn)行分析:碳酸鈉能夠和氯化鋇等溶液產(chǎn)生沉淀既具有氫氧化鈉變質(zhì)成碳酸鈉,又能夠除去碳酸鈉堿性對氫氧化鈉的干擾,再滴加酚酞試液觀察變色,確定溶液的組成;并寫出反應(yīng)的方程式;
【反思】根據(jù)氫氧化鈉吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水,寫出反應(yīng)的方程式.

解答 :【猜想】氫氧化鈉露置在空氣的情況是不變質(zhì)、部分變質(zhì)或是不變質(zhì),故填:全部變質(zhì);
【進(jìn)行實驗】向溶液的樣品中滴加氯化鈣溶液,利用氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,若觀察到有沉淀出現(xiàn)可判斷變質(zhì)生成了碳酸鈉;在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞,由于氫氧化鈉能使酚酞變紅,若出現(xiàn)變紅則可判斷有氫氧化鈉;因此既出現(xiàn)沉淀又有溶液變紅,則溶液部分變質(zhì);(合理即可);故答案為:

實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
(1)取少許該溶液于試管中,滴
入適量的BaCl2(CaCl2、Ba(NO32)溶液.
        有白色沉淀猜想二正確
(2)靜置上述溶液,取上層清液少許于另一支試管中,滴入幾滴
酚酞試液(紫色石蕊試液)
溶液變紅(溶液變藍(lán))
現(xiàn)象③是碳酸鈉和氯化鋇等的反應(yīng),故反應(yīng)的方程式為:Na2CO3+BaCl2═2NaCl+BaCO3↓  (Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl)  (其余答案只要合理均可);
【反思】因為氫氧化鈉吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水而變質(zhì),故反應(yīng)的方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

點評 本題考查了久置的NaOH固體是否變質(zhì)的實驗探究,學(xué)生明確實驗現(xiàn)象與結(jié)論的關(guān)系,并注意結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)來分析固體變質(zhì)的原因來解答本題.檢驗氫氧化鈉與碳酸鈉的混合物時,可先把碳酸鈉變成沉淀并且不生成影響氫氧化鈉檢驗的堿性物質(zhì),然后使用酚酞檢驗氫氧化鈉.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.為了便于理解和記憶,小麗同學(xué)總結(jié)了堿的化學(xué)性質(zhì)如圖,請完成下列問題.

(1)氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性,使用時必須十分小心,實驗時最好戴防護(hù)眼鏡.
(2)為了驗證④,小麗將紫色石蕊溶液分別滴入氫氧化鈉溶液和澄清石灰水中,溶液變成藍(lán)色,原因是它們在水溶液中能電離出氫氧根離子.
(3)依據(jù)反應(yīng)③什么氫氧化鈉必須密封保存否則在空氣中要變質(zhì);反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.要檢驗該氫氧化鈉溶液已變質(zhì),可以選用的試劑是HCl,或H2SO4.(寫出化學(xué)式)
(4)依據(jù)反應(yīng)②,氫氧化鈣溶液能與下列物質(zhì)反應(yīng)的是CD(填序號).
A.稀硫酸   B.氯化鈉溶液  C.硫酸銅溶液  D.碳酸鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于溶液的說法中,錯誤的是( 。
A.在其它條件不變時氮氣的溶解度隨壓強(qiáng)的升高而增大
B.餐具上的油污可以利用洗滌劑的乳化功能將其洗去
C.飽和溶液一定比不飽和溶液濃
D.溶液中的溶質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散在溶劑中,溶液中各部分性質(zhì)相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列過程中,發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.干冰用于人工降雨B.用葡萄釀酒
C.用聚乙烯塑料制食品包裝袋D.石墨用作電極

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),且為不同類別的化合物,A、B中都含有鈣元素,它們之間的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
(1)C的化學(xué)式為HCl.
(2)寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)寫出②反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑,其基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
(4)A在生產(chǎn)或生活中的一種用途是中和酸性土壤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法,下列物質(zhì)分類正確的是( 。
A.單質(zhì):白磷、生鐵B.堿類:燒堿、純堿
C.混合物:空氣、冰水共存物D.氧化物:水、二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量雜質(zhì)乙可用降溫結(jié)晶法提純
C.t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D.t2℃時,甲飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.海洋蘊藏著豐富的資源,是維持人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略空間,新一輪“藍(lán)色圈地”遠(yuǎn)動正如火如荼
(1)海水中含有的氧、鈉、鎂、鉀、硫、鈣、溴、碳、鍶和氟等化學(xué)元素占海水中溶解物質(zhì)總量的99.8%以上.以上元素中,屬于非金屬元素的共5種;
(2)我國海濱砂礦資源包括金剛石等.金剛石堅硬且不導(dǎo)電,石墨質(zhì)軟且能導(dǎo)電,兩者性質(zhì)存在巨大差異的原因是碳原子排列方式不同;
(3)油氣資源中的“油”主要指石油,由石油獲得航空煤油的方法是分餾;“氣”主要指天然氣(主要成分為甲烷),它已逐漸成為家庭常用燃料,寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.化學(xué)實驗室科學(xué)探究的重要途徑.請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題:

(1)A是實驗室制備氣體的發(fā)生與收集裝置.用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,制取氧氣、二氧化碳可用同樣的發(fā)生裝置,原因是都是液體和固體反應(yīng),不需要加熱,選擇收集裝置的依據(jù)是氣體的密度,溶解性等;
(2)B實驗中設(shè)計合理的是①(填“①”或“②”);另一裝置設(shè)計中存在的問題是裝置不密封,生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中,沒有稱量計入反應(yīng)后的總質(zhì)量;
(3)C是定量實驗,選擇儀器不恰當(dāng)或操作不規(guī)范都會導(dǎo)致實驗結(jié)果有誤差.實驗時選擇量同規(guī)格應(yīng)為50mL(填“50mL”或“100mL”),稱量時砝碼與藥品位置放反了(1g以下使用游碼),所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%(填“大于”、“等于”或“小于”).

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同步練習(xí)冊答案