4.將過量的鐵粉放入含AgNO3、Cu(NO32的溶液中攪拌至完全反應(yīng)后過濾,則濾紙上留有的金屬是(  )
A.Ag、CuB.Fe、Cu、AgC.FeD.Fe、Ag

分析 在金屬活動性順序中,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來,據(jù)此進行分析解答.

解答 解:在金屬活動性順序中,鐵的金屬活動性比銅、銀強,過量的鐵粉放入含AgNO3、Cu(NO32的溶液中攪拌至完全反應(yīng)后,鐵能與AgNO3、Cu(NO32溶液反應(yīng)生成硝酸亞鐵溶液和銀、硝酸亞鐵溶液和銅;由于鐵粉過量,反應(yīng)后鐵粉有剩余,故留在濾紙上的物質(zhì)是鐵、銅、銀.
故選:B.

點評 本題難度不大,考查了金屬的化學性質(zhì),掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.將5%的NaOH溶液逐滴加入到9.8g稀硫酸中,邊加邊攪拌,隨著NaOH溶液的加入,溶液pH的變化如圖所示.
(1)a點時,溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4、H2SO4(用化學式表示).
(2)試計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.圖1是元素周期表的一部分,據(jù)此回答下列問題:

(1)圖1中13號元素的名稱是鋁,該元素的原子在化學反應(yīng)中易失去(得到/失去)電子,形成離子,其離子符號是Al3+
(2)如圖2是元素鍶(Sr)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,通過圖1分析可知:
①x=38;
②圖1中Mg(Be)(填元素符號,只需填一種)和鍶元素的化學性質(zhì)相似;
③鍶元素位于周期表第五周期.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列圖象與事實相符的是( 。
A.向一定量的鹽酸中加入氫氧化鈉
B.向一定質(zhì)量的石灰石中加入過量的稀鹽酸
C.向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體
D.向含有鹽酸和CaCl2的混合溶液中加入Na2CO3溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.20℃時,氯化鈉的溶解度為36g,若在20℃時,向100g水中加入50g氯化鈉固體,充分攪拌后,所得溶液的質(zhì)量是( 。
A.136gB.150gC.50gD.36g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.濃鹽酸若敞口放置在瓶口會看到( 。
A.白煙B.白霧C.白色煙霧D.鹽酸小液滴

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.據(jù)報道,全球每年浪費掉的糧食約有1000億噸,其中,約300億噸是加工過后食品.如圖所示是一包烤花生的圖片,圖中的脫氧劑在食品防腐保鮮,特別是對延長含高油脂食品的保質(zhì)期有著重要作用.請回答下列問題:
(1)花生中富含的有機物有蛋白質(zhì)(或油脂等,合理即可)(答出一種即可),檢驗這包脫氧劑中含有鐵粉的方法是用磁鐵吸引,有鐵粉吸出等.
(2)脫氧劑的作用原理是脫氧劑中的鐵粉與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹(Fe2O3•nH2O).寫出該反應(yīng)的化學方程式4Fe+3O2+2nH2O═2Fe2O3•nH2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4該化學方程式的意義:相對原子質(zhì)量:Fe-56,O-16
(1)表示反應(yīng)物生成物和反應(yīng)條件:鐵與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵
(2)表示反應(yīng)物生成物微粒個數(shù)比(化學計量數(shù)之比):點燃條件下,每3個鐵原子和2個氧氣分子反應(yīng)生成1個四氧化三鐵分子
(3)表示反應(yīng)物生成物質(zhì)量比:每168份質(zhì)量的鐵和64份質(zhì)量的氧氣在點燃條件下恰好反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器名稱:a試管,b集氣瓶.
(2)因為氧氣不易溶于水,故可以采用E裝置收集(填字母序號,下同);因為氧氣的密度比空氣大,故可以選用C裝置收集.
(3)實驗室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B,若要收集一瓶較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是E,該反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是A.為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,該裝置還必須作出的一項改正是在試管口放一團棉花,該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(5)該實驗中有很多注意事項,如試管口要略向下傾斜;加熱之前要先預(yù)熱…請你另補寫一條注意事項:高錳酸鉀受熱分解制氧氣實驗完畢,先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱.
(6)李時同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,李明同學發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng) 是否作催化劑,為什么?錳酸鉀不是催化劑.因為高錳酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化.

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