某;瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①如圖,連接儀器,檢查裝置的氣密性.
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量50毫升的水,集氣瓶剩余容積為100毫升,燃燒匙里放足量白磷,并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來(lái),把長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.
③把預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時(shí)放出大量的熱.
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積.
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式是
 
.在白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅冷卻的過(guò)程中,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是
 
.若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
毫升.
(2)組員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量50mL的水”非常不理解.咨詢(xún)了組長(zhǎng)小明之后,他終于明白“50mL水”的作用,其一是為了液封導(dǎo)氣管末端;其二是加快集氣瓶冷卻;其三是
 

(3)組員小杭無(wú)意間發(fā)現(xiàn)向⑤步驟集氣瓶?jī)?nèi)的水中滴加幾滴紫色石蕊試液,會(huì)變紅.你對(duì)“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:空氣與水
分析:白磷燃燒生成五氧化二磷,同時(shí)放出大量的熱;
氧氣約占空氣總體積的五分之一;
五氧化二磷能和水反應(yīng)生成顯酸性的物質(zhì).
解答:解:(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式是:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;
白磷燃燒時(shí)放出大量的熱,溫度升高,集氣瓶中的壓強(qiáng)增大,導(dǎo)致集氣瓶中的水通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入燒杯,當(dāng)白磷燃燒完并且降溫至室溫時(shí),集氣瓶中的壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,水進(jìn)入集氣瓶,因此在白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅冷卻的過(guò)程中,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是先降低、再上升;
 因?yàn)檠鯕饧s占空氣總體積的五分之一,若實(shí)驗(yàn)非常成功,進(jìn)入集氣瓶中的水約為20mL,最終集氣瓶中水的體積約為:20mL+50mL=70mL.
 故填:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;先降低、再上升;70.
(2)其三是吸收反應(yīng)產(chǎn)生的五氧化二磷.
故填:吸收反應(yīng)產(chǎn)生的五氧化二磷.
(3)對(duì)“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是五氧化二磷溶于水產(chǎn)生酸性物質(zhì).
故填:五氧化二磷溶于水產(chǎn)生酸性物質(zhì).
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室的下列做法正確的是(  )
A、濃硫酸灑到皮膚上立即用大量水沖洗
B、為了鑒別蔗糖和食鹽,可品嘗一下味道
C、用剩的藥品,不能放回原瓶但可丟入垃圾堆中
D、滴瓶上的滴管使用后立即用清水洗干凈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),初步掌握了幾種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用D裝置收集二氧化碳,確定二氧化碳已收集滿(mǎn)的操作與現(xiàn)象為
 

(3)小明將B與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣.反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
,實(shí)驗(yàn)操作有:a.停止加熱b.固定試管c.將導(dǎo)管從水槽中取出d.裝藥品和放棉花e.加熱,收集氧氣.上述過(guò)程中缺少的一步操作是
 
,將該操作編號(hào)為f,則正確的操作順序是
 

(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱(chēng)為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器.試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:(提示:鹽酸中常揮發(fā)出少量的HCl氣體;假定每個(gè)裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響)

(1)制取氣體時(shí),A裝置中的液體反應(yīng)物不是一次性加入到錐形瓶中,而是通過(guò)分液漏斗逐滴加入,這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),若要制取并收集一瓶
 
、
 
的二氧化碳?xì)怏w(氣體從左向右流動(dòng)).
①則這套裝置的連接順序應(yīng)是(填儀器接口字母):a接
 
,
 
 
,
 
 

②寫(xiě)出生成二氧化碳的化學(xué)方程式
 

③實(shí)驗(yàn)中,C裝置的作用是
 

④實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后的剩余廢液中,常含有剩余的少量鹽酸.為消除酸對(duì)水環(huán)境的污染,在不用指示劑的條件下,欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸性變?yōu)橹行,?qǐng)從硝酸銀溶液、澄清石灰水、生石灰粉末、石灰石粉末四種藥品中選用一種藥品(填名稱(chēng))
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)述操作方法
 
( 操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(3)小雨同學(xué)想測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),若選用儀器的連接順序?yàn)椋篈→C→D,假定每個(gè)裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響.通過(guò)D裝置增加的質(zhì)量,求得石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值會(huì)
 
(填“偏小”“偏大”“不受影響”之一).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“>”、“<”、“=”填寫(xiě)下列空白:
(1)50mL酒精與50mL水混合后體積
 
100mL;
(2)50℃時(shí)熟石灰的溶解度
 
 20℃時(shí)熟石灰的溶解度;
(3)20℃時(shí)40克氯化鈉加入100克水中,充分?jǐn)嚢,形成溶液的質(zhì)量
 
140克.(已知20℃時(shí),氯化鈉的溶解度為36克);
(4)各50克20%的氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合后溶液的酸堿度PH
 
7.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是三套還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖:

(1)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理相似,反應(yīng)條件也相似,均需在
 
條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也有共同之處,即:
 

(2)甲試管口部向下傾斜,其原因是
 
.乙、丙均需將導(dǎo)管尾部插入澄清石灰水中,目的是證明有
 
生成.為了防止一氧化碳污染環(huán)境,在裝置乙中a處應(yīng)連接
 
 
裝置.
(3)從操作步驟看,甲、乙實(shí)驗(yàn)都有下列操作:a.通氣體,b.停止通氣體,c.點(diǎn)燃酒精燈,d.撤去酒精燈.實(shí)驗(yàn)操作的正確順序都是(填序號(hào))
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng):①
 
 
;
(2)A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(3)小勤從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
 
,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)小麗在制取二氧化碳時(shí),將隔離銅網(wǎng)改為鐵網(wǎng),你認(rèn)為她的做法合理嗎?
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱(chēng)是:
 
,過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是:
 

【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6%H2O26%H2O2
催化劑19紅磚粉19MnO2
時(shí)  間152s35s
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè))
【假設(shè)】
 

(你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命.學(xué)習(xí)化學(xué)以后,相信你對(duì)空氣有了更多的了解.
(1)空氣中含量最多的氣體是
 

(2)有些物質(zhì)能夠在空氣中燃燒,寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 

(3)當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時(shí),可通過(guò)飛機(jī)噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是:2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2.X的化學(xué)式是
 

(4)為了使天更藍(lán),重慶市環(huán)保局等部門(mén)立下“軍令狀”:2012年,我市主城的空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)要達(dá)到311天,以下措施不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的是
 

A.全民投入“綠化長(zhǎng)江?重慶行動(dòng)”
B.主城區(qū)禁止使用燃煤
C.新增出租車(chē)、公交車(chē)使用天然氣
D.大力建設(shè)火力發(fā)電廠.

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同步練習(xí)冊(cè)答案