下列物質的用途與該物質的物理性質有關的是( )
A.用硫酸除去金屬表面的鐵銹
B.用氧氣煉鋼、煉鐵
C.用氫氣作高能燃料
D.用干冰進行人工降雨
分析:物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質.化學性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質.而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成,因此,判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現(xiàn)物質的性質時是否有新物質產(chǎn)生.
解:A、用硫酸除去金屬表面的鐵銹是利用硫酸與鐵銹發(fā)生化學反應,而將鐵銹除掉,故A與化學性質有關,故A錯;
B、用氧氣煉鋼、煉鐵是利用氧氣支持燃燒的性質,屬于化學性質,故B錯;
C、用氫氣作高能燃料是利用氫氣燃燒生成水,放出大量的熱,有新物質生成,屬于化學變化,故C利用了化學性質,故C錯;
D、干冰用于人工降雨是利用干冰易升華吸熱,使周圍溫度降低,水蒸氣冷凝成水滴,利用了物理性質,故D正確.
故選D.
答案
科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖,回答下列問題。
(1)A、B、C中屬于離子的是__ __(填寫離子符號)。
(2)若D表示某元素的原子,則m=____,該元素的原子在化學反應中容易__ __(填“得到”或“失去”)電子。
(3)在A、C形成的化合物中,C元素的化合價為___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
關于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是 ( )
A. 物質只能由分子構成 B. 相同原子可能構成不同的分子
C. 分子質量一定大于原子質量 D. 化學變化中分子數(shù)目一定發(fā)生變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組進行以下實驗,探究微粒的性質。(已知氨水能使酚酞試液變紅)
(1)實驗I:如圖甲所示,一段時間后,可觀察到燒杯A中的液體__ _(填“變紅或不變紅”),燒杯B中的液體 (填“變紅或不變紅”),用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象:__ ___
(2)根據(jù)該現(xiàn)象小組同學推斷氨水確實能使酚酞試液變紅,可劉紅同學認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅,于是設計實驗Ⅱ(如圖乙所示)作為對比。你認為 (填“有”或“沒有”)必要,理由是____
(3)若使用圖丙裝置進行相同實驗,與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是__ ___ _ _(寫出一點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學變化的是( )
A.水力發(fā)電 B.水作冷卻劑 C.水作溶劑 D.電解水獲得氫氣
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在消防知識中有一個詞叫做“物理爆炸”,是指在沒有發(fā)生化學反應的情況下發(fā)生的爆炸,下列各項描述中屬于物理爆炸的是( 。
A. 廚房中因煤氣泄漏遇火而發(fā)生爆炸
B. 節(jié)日的煙花在空中爆炸
C. 高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸
D. 煤礦井中因遇到明火而發(fā)生瓦斯爆炸
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學化學知識回答:
(1)小明利用右圖所示的裝置探究水的組成,寫出該反應的化學式表達式 ,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是_______,正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是 ,質量比是 。但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認為可取的是
A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好 |
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多 |
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣 |
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認為實驗已經(jīng)成功
(2) 小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水。其實驗過程如下所示,回答下列問題。
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行操作①的名稱是 ;該操作中用到的玻璃儀器有 若進行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是 。
②操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是 ,該過程主要是 變化
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是 變化
④自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學式為 ,其中氯元素的化合價為 。
⑤硬水是指含有較多的 (寫離子符號)的水。為降低硬度,日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
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